Unit 2 School life Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2SchoollifeLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SchoollifeLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本课为北师大版三年级上册英语Unit2SchoollifeLesson1，通过情境创设和游戏活动，引导学生运用所学词汇和句型描述学校生活。设计思路围绕“兴趣导入、情景教学、任务驱动”展开，注重培养学生听说能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校生活相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交际意识，提升逻辑思维能力和自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并正确运用新词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及相关的日常用语；

②理解并能够运用新句型，如“Whatclassisthis?”、“Thisismyclassroom.”等，进行简单的对话；

③通过图片和情境，理解并复述短文内容，培养阅读理解能力。

2.教学难点，

①正确发音和拼读新词汇，尤其是元音字母组合和辅音字母组合的发音；

②在真实语境中灵活运用所学句型，进行对话交流；

③将学校生活的场景与所学词汇和句型相结合，进行创造性表达。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与学校生活相关的任务，引导学生通过完成任务来学习语言知识，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高语言交际能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

2.互动式软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教具使用：引入实物教具，如校园模型、图片卡片等，帮助学生直观理解学校生活场景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你们在学校里都做些什么？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和日常活动。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成部分，如教室、操场、图书馆等。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学生参加运动会、庆祝节日等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何积极参与学校生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”或“如何更好地适应学校生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对个人成长和学习的重要性，鼓励学生积极参与学校活动。

布置课后作业：让学生描述自己的一天学校生活，包括上学、上课、放学等环节，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养实践能力。

过程：

提出一些与学校生活相关的拓展活动建议，如组织班级活动、设计班级标志等。

鼓励学生在课后与家人分享学校生活的趣事，增进家庭与学校的联系。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理1.词汇：

-Classroom（教室）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Blackboard（黑板）

-Pencil（铅笔）

-Ruler（尺子）

-Eraser（橡皮）

-Book（书）

-Bag（书包）

2.句型：

-Whatclassisthis?

-Thisismyclassroom.

-MyteacherisMiss/Girl/Boy...

-Iamastudent.

-Ihaveadeskandachair.

-Iuseapencilandaruler.

-Ilikereadingbooks.

3.短文内容：

-学校的布局和设施介绍。

-学生和老师之间的关系。

-学生在学校里的日常活动。

4.语法点：

-名词的复数形式：desks,chairs,books,bags等。

-动词的第三人称单数形式：is,has,uses等。

5.听力技能：

-能够听懂简单的学校生活对话。

-能够识别并理解关键词汇和句型。

6.读写技能：

-能够正确书写所学词汇。

-能够运用所学句型进行简单的书写练习。

7.文化意识：

-了解不同的学校文化。

-认识到学校生活对学生成长的重要性。

8.交流策略：

-学会询问和回答关于学校生活的问题。

-学会描述自己的学校生活。

9.学习策略：

-通过观察和模仿学习新词汇和句型。

-通过角色扮演和小组讨论提高语言运用能力。

10.综合运用：

-能够将所学词汇和句型应用于实际对话和写作中。

-能够通过描述学校生活来展示自己的语言能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课的教学结束后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.课堂参与度：

-反思：今天的课堂中，我发现部分学生参与度不高，有的同学似乎对学校生活的话题不太感兴趣。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，结合更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验英语学习的乐趣。

2.词汇教学：

-反思：在词汇教学环节，我发现有些学生对于新词汇的掌握不够牢固。

-改进：我打算在接下来的教学中，增加词汇复习环节，通过游戏、卡片等活动，帮助学生巩固记忆。

3.情境创设：

-反思：虽然我创设了学校生活的情境，但感觉有些环节还是不够真实，学生参与感不强。

-改进：我将尝试使用更多的真实图片、视频和实物教具，让学生在更贴近实际的环境中学习。

4.语法教学：

-反思：在讲解语法点时，我发现学生对名词复数和动词第三人称单数的变化规则掌握得不够好。

-改进：我计划通过设计更多练习和例句，让学生在实际语境中练习语法，同时也可以通过小组竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。

5.学生个体差异：

-反思：课堂上，我发现不同学生的学习进度和能力差异较大，有的学生能够跟上教学进度，而有的学生则显得有些吃力。

-改进：我将根据学生的个体差异，提供分层教学，为不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

6.教学评价：

-反思：在课堂评价方面，我主要关注学生的参与度和对知识的掌握程度，但似乎缺乏对学生情感态度的评价。

-改进：我将增加对学生的情感态度评价，通过观察和与学生交流，了解他们对英语学习的兴趣和态度，以便更好地调整教学策略。

7.课后作业：

-反思：课后作业的设计似乎过于单一，部分学生反映作业量过大或过小。

-改进：我将根据学生的反馈，调整课后作业的难度和量，确保作业既有挑战性，又不会给学生带来过大压力。内容逻辑关系1.学校生活场景介绍

①词汇：classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,pencil,ruler,eraser,book,bag

②句型：Whatclassisthis?Thisismyclassroom.MyteacherisMiss/Girl/Boy...Iamastudent.Ihaveadeskandachair.

③短文内容：学校的布局和设施介绍，如教室、操场、图书馆等。

2.学生与老师的关系

①词汇：teacher,student,help,ask,answer

②句型：Myteacheris...She/Heisnice.Canyouhelpme?Ihaveaquestio