第4课《古代诗歌四首：观沧海》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首：观沧海》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课《古代诗歌四首：观沧海》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册教材分析第4课《古代诗歌四首：观沧海》教学设计，2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课所选诗歌均为古代经典之作，以曹操的《观沧海》为代表，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的文学素养。通过学习，学生能够了解古代诗歌的特点，感受诗人情感，提高语言表达能力。核心素养目标1.培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高文学审美素养。

2.培养学生理解古代诗人情感，学会从诗歌中感悟人生哲理。

3.锻炼学生的语言表达能力，提升口语和书面语的运用能力。

4.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《观沧海》的意境和表达手法，包括诗歌的结构、意象、修辞等。

-感悟曹操的豪放情怀和宽广胸襟，理解诗中的哲理。

-学习诗歌中的对仗、押韵等文学特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：

-深入理解曹操诗歌中“沧海”意象的多重含义，包括其象征意义。

-解读诗歌中的豪放主义情感，引导学生体会古代诗人的心境。

-理解诗中的比兴手法，如“水何澹澹，山岛竦峙”，帮助学生掌握这种修辞技巧。

-在现代语境中，如何将古典诗歌的情感和意境与现代生活相结合，培养学生的跨文化理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

-运用讲授法，详细解析诗歌的结构和内容，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

-采用讨论法，引导学生围绕诗歌中的重点意象和情感进行深入交流，激发学生的思考。

-互动教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验诗歌中的情感和意境。

2.教学手段：

-利用多媒体展示诗歌的创作背景和历史背景图片，增强学生对时代环境的理解。

-通过电子教材和在线资源，提供诗歌的朗读和翻译，提高学生的学习便利性。

-使用互动白板或投影仪，实时展示教学内容，提高课堂的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观沧海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过古代诗歌？有没有一首诗歌让你印象深刻？”

展示一些关于曹操和《观沧海》的背景图片，让学生初步感受诗歌的历史和文化氛围。

简短介绍《观沧海》的创作背景，包括曹操的生活环境和时代背景，为接下来的学习打下基础。

2.《观沧海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观沧海》的基本概念、组成部分和表达手法。

过程：

讲解《观沧海》的定义，强调其作为古代诗歌的代表作品的意义。

详细介绍诗歌的结构，包括开头、中间和结尾，以及诗歌中的对仗、押韵等文学特点。

3.《观沧海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《观沧海》的特性和重要性。

过程：

分析《观沧海》中的典型意象，如“沧海”、“山岛”、“日月”等，探讨其象征意义。

讨论诗歌中的豪放主义情感，分析曹操如何通过诗歌表达自己的抱负和理想。

小组讨论：让学生分组讨论《观沧海》在古代文学中的地位和影响，以及其对后世诗歌创作的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《观沧海》相关的主题进行深入讨论，如“曹操的豪放情怀”、“《观沧海》中的自然意象”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解古代诗歌中的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《观沧海》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、发现的问题和提出的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《观沧海》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《观沧海》的基本概念、诗歌结构、表达手法等。

强调《观沧海》在古代文学中的地位和其对后世诗歌创作的影响，鼓励学生进一步探索古代诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《观沧海》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课外继续阅读和欣赏古代诗歌。教学资源拓展1.拓展资源：

-《三国演义》中关于曹操的描写，通过小说中的故事情节，让学生更全面地了解曹操的形象。

-曹操的其他诗作，如《短歌行》、《龟虽寿》等，可以对比阅读，体会曹操诗歌的风格和情感。

-古代文学史中关于曹操和建安文学的相关章节，了解建安文学的时代背景和特点。

-《观沧海》的书法作品，通过欣赏书法作品，感受古代书法艺术的美感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《三国演义》原著，关注曹操在小说中的形象和性格特点，与诗歌中的形象进行对比。

-引导学生收集曹操的其他诗作，对比阅读，分析其诗歌风格的演变。

-组织学生参观博物馆或图书馆，观看与曹操和建安文学相关的展览，增强直观感受。

-安排学生参与书法课程，学习古代书法，体验书法艺术与诗歌的内在联系。

-鼓励学生参与辩论活动，以《观沧海》中的某一观点为题，进行辩论，提高思辨能力。

-组织学生进行小组研究，选取曹操生平或诗歌中的某一主题，进行深入研究，撰写研究报告。

-建议学生观看与曹操相关的纪录片或影视作品，从不同角度了解曹操的历史形象。

-鼓励学生参加文学社团或诗社，与其他同学交流阅读心得，共同提升文学素养。

-建议学生尝试创作自己的诗歌，以《观沧海》为灵感，表达自己的情感和思想。

-安排学生进行诗歌朗诵活动，通过朗诵体会诗歌的韵律美和情感表达。

-建议学生撰写读书笔记，记录对《观沧海》的理解和感悟，促进深度学习。课后作业1.诗歌翻译：

请将《观沧海》这首诗翻译成现代汉语，注意保持原诗的意境和情感。

答案：《观沧海》

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

2.诗歌意象分析：

分析《观沧海》中的“沧海”意象，谈谈它在本诗中的象征意义。

答案：沧海在诗中象征着广阔的天地，也象征着曹操博大的胸怀和远大的抱负。它既是自然景象的描绘，也是诗人情感的寄托。

3.诗歌情感体验：

结合自己的经历，谈谈你对《观沧海》中“幸甚至哉，歌以咏志”这句话的理解。

答案：这句话表达了诗人对人生理想的坚定信念和对未来的无限憧憬。它鼓励我们在面对困难和挑战时，要乐观向上，用诗歌来抒发自己的情感和抱负。

4.诗歌创作尝试：

以“观”为题，写一首小诗，尝试模仿《观沧海》的风格。

答案：

西望长安，心潮澎湃。

江山如画，壮志凌云。

风卷残云，岁月如梭。

志在四方，歌以抒怀。

5.诗歌文化背景研究：

查找资料，了解建安文学的时代背景，分析曹操的诗歌创作与这一时期的文学特点之间的关系。

答案：建安时期是东汉末年，社会动荡，文人多怀才不遇，曹操的诗歌多表现出豪放、激昂的情感，这与建安文学的特点相契合。曹操的诗歌在文学史上占有重要地位，对后世文学产生了深远的影响。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对《观沧海》的理解程度，及时调整教学进度和深度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、互动频率等，评估学生的兴趣和积极性。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的合作能力和表达能力，以及是否能够提出有见地的观点。

-诗歌朗诵评价：通过学生朗诵《观沧海》的表现，评估其对诗歌节奏和情感的理解。

-课堂练习反馈：布置随堂练习，检验学生对诗歌知识和技巧的掌握情况，及时纠正错误。

具体评价方式包括：

-设计课堂小测验，检验学生对诗歌关键词汇、意象和修辞手法的掌握。

-进行课堂讨论，鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作解决问题。

-观察学生在课堂上的互动和参与，记录他们的表现，作为评价的一部分。

-对学生的课堂作业进行评价，包括诗歌翻译、赏析和创作等，以了解他们的学习成果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，帮助学生了解自己的优点和不足。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发学生的学习动力。

作业评价的具体措施包括：

-对诗歌翻译作业，重点评价翻译的准确性、流畅性和是否传达了原诗的意境。

-对诗歌赏析作业，评价学生对诗歌意象、情感和修辞手法的分析是否深入。

-对诗歌创作作业，评价学生的创意、结构和语言表达是否具有诗歌特点。

-通过学生自评和互评，提高学生的自我反思能力和批判性思维。

-定期组织学生交流作业心得，分享学习经验和体会，促进共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的结构：了解《观沧海》的起承转合，学习诗歌的章法布局。

-诗歌的意象：掌握“沧海”、“山岛”、“日月”等意象的象征意义。

-诗歌的情感：体会曹操的豪放情怀和建功立业的抱负。

②本文重点词句：

-“东临碣石，以观沧海”：开篇点题，展现诗人宽广的视野。

-“水何澹澹，山岛竦峙”：描绘沧海景象，烘托诗人豪迈之情。

-“日月之行，若出其中”：夸张手法，表现大海的壮阔。

-“幸甚至哉，歌以咏志”：直抒胸臆，表达诗人的壮志豪情。

③诗歌与历史背景的关系：

-了解曹操的时代背景，认识建安文学的特点。

-分析曹操的诗歌创作与当时社会环境的关系。

-探讨曹操的诗歌如何反映其个人经历和情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《观沧海》时，结合多媒体展示曹操的历史图片、诗歌背景音乐等，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动式教学：设计互动环节，如诗歌接龙、角色扮演等，让学生在活动中体验诗歌的魅力，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代诗歌的理解深度不足：部分学生在理解诗歌意象、情感和修辞手法时存在困难，需要进一步引导。

2.课堂氛围不够活跃：尽管采取了互动式教学，但部分学生参与度不高，课堂氛围有待提升。

3.作业反馈不够及时：作业批改后，反馈给学生的时间不够充分，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强诗歌背景知识讲解：在讲解诗歌时，增加对诗人背景和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.创设多样化的教学活动：设计更多样化的教学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，激发学生的学习兴趣。

3.提高作业反