好玩的抢“10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

好玩的抢“10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：好玩的抢“10”

2.教学年级和班级：一年级上册数学（全体）

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。通过“抢‘10’”游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数与数之间的关系，培养学生的观察、比较、分析和推理能力，同时提升学生合作交流的意识和能力，促进学生形成良好的数学学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握10以内的数的组合与拆分，能够灵活运用数数、计数、比较大小等基本数学技能。

②通过游戏活动，让学生在互动中体验数学的趣味性，激发学生对数学学习的兴趣。

2.教学难点，①

①学生能够正确理解和运用“抢‘10’”游戏规则，理解数字组合与拆分的逻辑关系。

②在游戏过程中，引导学生主动思考，培养其快速反应和逻辑思维能力。

②学生在合作中能够有效沟通，共同解决问题，提高团队协作能力。

③教师需根据学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到游戏中，并从中获得数学学习经验。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（10以内数字卡片、骰子）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏资源。

-教学手段：图片、视频、故事、儿歌等辅助教学材料。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏，叫做‘抢‘10’’。你们准备好了吗？”

2.学生们积极响应，脸上露出期待的表情。

3.老师将准备好的10以内数字卡片分发给学生，并简单介绍游戏规则。

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾10以内数的概念，强调数数、计数、比较大小等基本技能。

2.老师举例说明“抢‘10’”游戏中的数字组合与拆分，让学生初步理解数字之间的关系。

3.老师展示实物教具（骰子），让学生尝试用骰子决定游戏的开始顺序。

4.老师邀请一位学生上台演示游戏过程，让学生观察并学习。

三、游戏实践

1.老师宣布游戏开始，学生分成小组进行游戏。

2.老师在旁观察，及时纠正学生的错误，指导学生正确运用数学技能。

3.在游戏过程中，老师鼓励学生积极思考，培养学生的逻辑思维能力。

四、合作交流

1.游戏结束后，老师组织学生进行小组讨论，分享游戏中的收获。

2.学生们纷纷举手发言，讲述自己在游戏中的感受和体会。

3.老师引导学生们总结游戏中的数学知识点，强调合作交流的重要性。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，回顾“抢‘10’”游戏中的数学知识点。

2.老师强调学生在游戏过程中的表现，鼓励大家继续保持良好的学习态度。

3.老师布置课后作业，让学生回家后与家长共同完成。

六、课后延伸

1.老师提醒学生在生活中关注数学现象，学会运用数学知识解决问题。

2.老师鼓励学生参加数学兴趣小组，进一步拓展自己的数学知识。

3.老师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的数学学习。

七、教学反思

1.本节课通过“抢‘10’”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内数的组合与拆分。

2.学生在游戏过程中表现出较高的合作意识和团队精神，课堂氛围活跃。

3.教师在教学中关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到游戏中。

4.在今后的教学中，教师将继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本推荐：《10以内数的秘密世界》，通过有趣的绘本故事，让学生在阅读中自然地学习10以内的数数和计数。

-数与几何结合的动手操作活动，如使用彩色纸条制作10以内数的顺序链，帮助学生直观理解数的顺序和大小。

-数字故事讲述，学生可以选择一个与数字10相关的真实或虚构的故事，进行创意讲述，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维。

2.拓展建议：

-阅读时间：每周安排一定时间，让学生阅读数学绘本，家长可以陪同孩子一起阅读，并在阅读后进行简单的讨论，增强孩子的理解力。

-操作活动：利用周末时间，家长可以和孩子一起完成数字顺序链的制作，通过动手操作，让孩子在实践中感受数字的排列规律。

-创意讲述：鼓励学生每周挑选一个数字，围绕这个数字编写或讲述一个故事，可以是关于家庭生活、校园生活或想象中的冒险故事，以此来锻炼孩子的想象力和表达能力。

-家长可以记录下孩子的讲述，或者帮助孩子记录下来，鼓励孩子将故事画成插图，增强学习的趣味性和创造力。

-通过观看与数字10相关的动画片或科普视频，如数学历史、数学趣事等，激发学生对数学的兴趣，并了解数学在日常生活中的应用。

-设计家庭数学游戏，如数字猜谜、数独游戏等，增加家庭互动的同时，巩固孩子对数字的认识和运用。

-定期组织家庭数学讨论会，让家庭成员分享各自在生活中遇到的数学问题及其解决方法，提高孩子的数学应用能力。七、教学反思

教学反思是一种自我提升的过程，今天我想就今天的“抢‘10’”数学课进行一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们在“抢‘10’”游戏中表现得非常积极，他们的参与度很高，这让我感到很欣慰。通过游戏，孩子们不仅复习了10以内的数，还学会了如何进行简单的数学运算和逻辑推理。我看到他们在游戏中互相合作，共同解决问题，这让我意识到游戏教学确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在游戏开始时，我注意到有几个学生对于游戏规则的理解不够清晰，这导致了他们在游戏过程中出现了一些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能清楚地理解并遵守规则。

另外，我发现有些学生在游戏中的表现并不活跃，他们似乎对游戏缺乏兴趣。这可能是因为他们对数学本身就不太感兴趣，或者是因为他们觉得自己在游戏中无法取得好成绩。针对这个问题，我打算在今后的教学中，尝试更多的教学方法，比如通过故事、歌曲等形式，让数学学习变得更加生动有趣，以此来吸引这些学生的注意力。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。有时候，学生在游戏过程中会分心，或者出现一些小打小闹的情况。这让我意识到，我需要更加注重课堂纪律的培养，让学生明白在课堂上保持专注的重要性。

此外，我还注意到，在游戏过程中，有些学生表现出了很强的领导能力，他们能够很好地组织其他同学，引导他们完成游戏任务。这让我想到，我们可以在今后的教学中，适当增加一些团队合作的环节，让学生在