15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（说课稿）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》（说课稿）2023-2024学年-统编版二年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗二首《晓出净慈寺送林子方》

2.教学年级和班级：二年级语文

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和文学素养。通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生将提升审美感知，感受诗歌中的意境美；同时，增强文化自信，理解诗词背后的文化内涵。此外，培养学生语言建构与运用能力，通过反复朗读和背诵，提高语言表达和积累。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗句内容：《晓出净慈寺送林子方》这首诗描绘了诗人清晨从净慈寺出发送别友人的情景，重点诗句如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”需要学生理解其意境和形象。

-朗读技巧：通过示范和练习，让学生掌握正确的朗读节奏和情感表达，如注意停顿、语气和语调的变化。

2.教学难点：

-诗句意境的把握：对于二年级学生来说，理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这样的诗句意境是一个难点，需要通过图片、动画等多媒体手段帮助学生直观感受。

-诗词背诵：由于诗句较长，学生容易在背诵时出现遗忘或混淆，需要通过反复朗读和分组背诵的方式帮助学生记忆。

-诗词情感的理解：学生可能难以理解诗人在送别时的情感，教师可以通过情景模拟或提问引导学生体会诗人的离别之情。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过描绘净慈寺的图画和动画，让学生直观感受诗句中的画面，激发学习兴趣。

2.运用吟诵教学法，让学生跟读、齐读，逐步过渡到自主朗读，培养语感和节奏感。

3.设计小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同理解诗句意境和诗人的情感。

4.利用多媒体资源，展示莲叶、荷花等图片，帮助学生理解诗句中的自然景物。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放西湖美景图片，引导学生观察莲叶和荷花的景象，提问：“你们见过这样的美景吗？你们觉得这样的景色美在哪里？”

2.引入诗人白居易，简要介绍他的生平和创作背景，激发学生对古诗的兴趣。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们要学习一首描写西湖美景的诗，一起来感受诗人的笔下是如何描绘这幅美丽的画面。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.齐读《晓出净慈寺送林子方》，教师范读，引导学生注意诗句的节奏和韵律。

2.分析诗句意境，结合图片和动画，让学生直观感受诗句中的画面。

3.讲解重点诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，引导学生理解“接天”和“映日”的修辞手法，体会诗句的意境美。

4.介绍诗人送别友人的情感，引导学生体会诗人的离别之情。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作，背诵诗句，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

2.进行诗句接龙游戏，巩固学生对诗句的记忆。

3.提问：“你们觉得这首诗好在哪里？”引导学生分享自己的感受。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“诗中的‘莲叶’和‘荷花’分别有什么特点？”

2.提问：“诗人为什么要用‘接天’和‘映日’来形容莲叶和荷花？”

3.提问：“这首诗给你什么样的感受？”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己背诵诗句的感受。

2.学生提问，教师解答，共同探讨诗句的意境和情感。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗句的意境美和诗人的情感。

2.拓展：引导学生思考，如果自己置身于这样的美景之中，会作何感想？

3.布置作业：背诵《晓出净慈寺送林子方》，并尝试用诗句描绘自己熟悉的美景。

教学时间安排：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西湖的传说》：介绍西湖的美丽传说，如白蛇传、苏小小等，让学生了解西湖的历史和文化底蕴。

-《白居易的诗集选读》：选取白居易的其他诗作，让学生进一步了解诗人的创作风格和情感表达。

-《西湖美景游记》：收集不同时期、不同作者对西湖美景的游记，让学生对比阅读，感受不同文人对同一景色的不同描绘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于白居易和西湖的更多资料，深入了解诗人的生平和创作背景。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，共同探讨白居易诗歌的艺术特色和情感表达。

-设计一个“我的西湖游记”的写作活动，让学生以自己的视角描述西湖的美景，锻炼学生的写作能力和表达能力。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读《西湖的传说》，学生可以学习到中国古典文学中的神话传说和民间故事。

-通过阅读《白居易的诗集选读》，学生可以学习到唐代诗歌的风格特点，以及如何欣赏古典诗歌。

-通过阅读《西湖美景游记》，学生可以学习到不同文人对自然景观的观察和描写技巧。

4.实用性强的活动设计：

-组织学生参观西湖，实地感受诗句中的美景，将书本知识与实际生活相结合。

-设计“诗歌朗诵会”，让学生在课堂上朗诵自己喜欢的诗句，提高学生的口语表达能力和自信心。

-开展“诗歌创作比赛”，鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌作品，培养学生的创新思维和文学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授《晓出净慈寺送林子方》时，我采用了多媒体展示西湖美景的图片和动画，让学生在视觉上感受诗句中的意境，这样的创新方式能更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我设计了小组背诵和讨论的活动，让学生在互动中学习，不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中加深了对诗歌的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不够：虽然我在教学中尽量通过图片和动画来帮助学生理解诗句，但部分学生对于古诗词中的意境和情感表达还是不够深入。

2.教学时间分配不够合理：在课堂练习环节，我发现时间分配得不够合理，有些小组讨论时间过长，而有些学生则没有充分展示自己的学习成果。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词教学：为了让学生更深入地理解古诗词，我计划在课后推荐一些与教材内容相关的古诗词阅读材料，让学生通过自主阅读来拓展知识面。

2.优化教学时间管理：在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的关注，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度。

3.多样化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如课堂表现评价、小组合作评价、作品展示评价等，以全面评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自评和互评，让他们在评价中学会反思和成长。板书设计①知识点

-古诗二首：《晓出净慈寺送林子方》

-作者：杨万里

-朝代：宋代

②重点词句

-晓出：清晨出发

-净慈寺：佛教寺院名

-