《教室有多长》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《教室有多长》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《教室有多长》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.发展空间观念，能感知物体的长度，并用合适的单位进行度量。

2.培养数学表达能力和问题解决能力，学会用数学语言描述测量过程。

3.增强合作意识，通过小组合作学习，提高团队协作能力。三、学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对于长度概念的理解还依赖于直观的感知和操作。在知识层面，学生对长度单位有一定的了解，但缺乏系统性和准确性。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力较好，但自律性和专注力有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对测量活动缺乏兴趣，导致参与度不高；同时，由于课堂纪律管理问题，个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等现象，影响教学效果。此外，学生在日常生活中对长度单位的应用较少，导致对长度概念的理解不够深入。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点，通过实际操作和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识，同时注重引导学生主动思考，提高学生的数学表达能力和问题解决能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、测量工具（尺子、卷尺）、测量教具（木棍、绳子）。

2.课程平台：北师大版二年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：与测量长度相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏互动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个教室的模型，提问：“同学们，你们知道这个教室有多长吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的长度单位，如米、厘米等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括测量长度的方法、如何选择合适的测量工具等。

-举例说明：教师通过实际测量教室的长度，展示如何使用尺子进行测量，并讲解测量过程中的注意事项。

-互动探究：教师引导学生分组进行测量活动，让学生亲自体验测量过程，培养他们的动手操作能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行测量活动，测量教室中不同物体的长度，如桌椅、黑板等。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题，确保学生正确掌握测量方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调测量长度的重要性，以及如何选择合适的测量工具。

-学生分享：让学生分享他们在测量活动中的收获和体会，增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后测量家中某个物体的长度，并记录测量结果。

-学生反馈：鼓励学生在下节课分享他们的测量成果，提高学生的参与度和积极性。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

1.激发兴趣

-教师出示教室模型，提问：“同学们，你们知道这个教室有多长吗？”

-学生自由讨论，分享自己的看法。

2.回顾旧知

-教师引导学生回顾上节课学习的长度单位，如米、厘米等。

-学生回答，教师点评。

（二）新课呈现

1.讲解新知

-教师讲解测量长度的方法，包括使用尺子、卷尺等工具。

-教师强调选择合适的测量工具的重要性。

2.举例说明

-教师通过实际测量教室的长度，展示如何使用尺子进行测量。

-教师讲解测量过程中的注意事项，如保持尺子平直、对齐起点等。

3.互动探究

-教师引导学生分组进行测量活动，让学生亲自体验测量过程。

-教师观察学生的操作，解答他们在测量过程中遇到的问题。

（三）巩固练习

1.学生活动

-学生分组进行测量活动，测量教室中不同物体的长度，如桌椅、黑板等。

-学生记录测量结果，教师巡回指导。

2.教师指导

-教师解答学生在测量过程中遇到的问题，确保学生正确掌握测量方法。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的重点内容，强调测量长度的重要性，以及如何选择合适的测量工具。

-学生认真听讲，做好笔记。

2.学生分享

-学生分享他们在测量活动中的收获和体会，增强学生的自信心。

（五）作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生回家后测量家中某个物体的长度，并记录测量结果。

-学生认真听讲，做好笔记。

2.学生反馈

-鼓励学生在下节课分享他们的测量成果，提高学生的参与度和积极性。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《测量大挑战》：一本适合二年级学生的数学绘本，通过有趣的故事和互动游戏，帮助学生巩固测量长度的知识。

-《生活中的长度》：收集了生活中常见的长度测量实例，如家具尺寸、人体尺寸等，让学生了解长度单位在实际生活中的应用。

-《有趣的长度单位》：介绍不同长度单位的由来和用途，如毫米、厘米、米、千米等，拓展学生对长度单位的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭测量活动：鼓励学生在家中测量家中物品的长度，如房间的长度、家具的尺寸等，并记录下来，培养他们的实践能力。

-制作长度测量工具：引导学生利用家中现有的材料，如绳子、纸条等，制作简单的长度测量工具，如卷尺、直尺等，提高他们的动手能力。

-探究长度单位的应用：让学生思考在日常生活中如何运用长度单位，如购物时比较商品尺寸、设计房间布局等，增强学生对数学知识的实际应用能力。

-长度单位游戏：设计一些与长度单位相关的游戏，如“猜猜我是多少米”、“长度接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-长度单位竞赛：组织学生参加长度单位知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习热情，检验他们的学习成果。七、板书设计

①教学重点知识点：

-长度单位：米、厘米

-测量方法：使用尺子、卷尺等工具

-测量步骤：选择工具、对齐起点、保持平直、记录结果

②教学重点词句：

-长度：物体从一端到另一端的距离

-尺子：用于测量长度的工具

-厘米：长度单位，等于米的百分之一

-米：长度单位，用于测量较长的距离

③教学重点操作步骤：

-选择合适的测量工具

-将测量工具对齐起点

-保持测量工具平直

-记录测量结果八、教学反思

教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在今天的《教室有多长》这节课中，我想分享一些我的思考和感悟。

首先，我发现学生在测量长度时，对单位的选择和使用还不够熟练。在课堂上，我注意到有些学生在使用尺子时，对厘米和米的换算不太清楚，这在一定程度上影响了他们的测量结果。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对长度单位的复习和练习，让学生在实际操作中掌握这些知识。

其次，我注意到学生在小组合作学习的过程中，表现出了较高的积极性。他们在讨论和测量中互相帮助，共同完成任务。这让我想到，小组合作是一种很好的教学方法，它可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。在接下来的教学中，我会更多地运用小组合作的方式，让学生在互动中学习，提高他们的综合能力。

再者，课堂上的互动环节让我印象深刻。当学生分享自己的测量结果时，他们充满了自豪和喜悦。这种积极的反馈让我意识到，鼓励学生表达自己的想法和感受是非常重要的。在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的展示机会，让他们在课堂上找到自信。

此外，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解新知识时，我可能过于注重知识的讲解，而忽略了学生的实际操作。这导致一些学生在实际测量时遇到了