六年级品德与社会上册 第一单元 品格的试金石说课稿 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元品格的试金石说课稿北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级品德与社会上册第一单元《品格的试金石》。主要包括诚信、友善、责任感等品格的内涵、表现以及培养方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中形成的道德观念和品格认识有关，能够引导学生将课本知识与实际生活相结合，提高学生的道德素养。二、核心素养目标

培养学生正确理解和践行社会主义核心价值观，增强学生的道德判断力和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到诚信、友善、责任感等品格的重要性，提高学生的道德素养和人际交往能力，形成积极向上的品格特质。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解诚信、友善、责任感等品格的内涵；2.掌握培养这些品格的方法和途径。

难点：1.将品格教育与学生的日常生活实际相结合，提高学生的道德实践能力；2.帮助学生形成正确的道德判断，克服生活中的道德困境。

解决办法与突破策略：1.通过案例分析和角色扮演，让学生深入理解品格的内涵；2.组织小组讨论，引导学生将品格教育与自身行为相结合，提出解决实际问题的方案；3.邀请社区志愿者或相关领域的专家进行讲座，提供实际生活中的品格培养经验；4.设计课后实践作业，鼓励学生在家庭和学校中践行所学品格。通过这些方法，帮助学生克服难点，实现教学目标。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如诚信标志、友善卡片等）。

课程平台：学校内部教学平台、品德与社会课程教学资源库。

信息化资源：网络视频资料、在线互动平台、相关教育软件。

教学手段：案例分析法、角色扮演法、小组讨论法、实践体验法。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放与诚信、友善、责任感相关的短片或故事，引发学生对品格培养的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的道德规范和品格概念，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解诚信、友善、责任感等品格的内涵和重要性。

-举例说明：通过具体的人物故事和日常生活中的例子，帮助学生理解品格的实际意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在生活中践行这些品格，分享彼此的想法和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生完成相关品格主题的写作或绘画练习，以加深对品格的理解。

-教师指导：巡回指导学生，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诚信、友善、责任感等品格在个人和社会生活中的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将这些品格融入到自己的行为中，形成良好的道德习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：要求学生观察家庭或社区中的品格表现，记录下至少三个正面的品格案例，并写下自己的感受和启示。

-拓展作业：鼓励学生在家中或学校内发起一次关于品格培养的宣传活动，如制作海报、举办主题讲座等。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入环节

-播放短片《诚信的故事》，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。

-回顾上一节课学习的道德规范，如“诚实守信、团结友爱”，引导学生思考这些规范在个人行为中的体现。

（2）新课呈现

-讲解诚信、友善、责任感等品格的内涵，通过故事和案例展示这些品格在生活中的具体表现。

-组织学生分组讨论，分享自己生活中遇到的诚信、友善、责任感等品格的例子，以及这些例子对自己的影响。

（3）巩固练习

-布置品格主题写作练习，要求学生以“诚信的力量”为题，写一篇短文，表达自己对诚信的理解和感悟。

-引导学生进行品格主题绘画练习，鼓励他们用色彩和图案表达自己对诚信、友善、责任感的理解。

（4）课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调品格培养的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些品格。

-学生反思：引导学生思考如何将诚信、友善、责任感等品格融入到自己的行为中，形成良好的道德习惯。

（5）作业布置

-家庭作业：观察家庭或社区中的品格表现，记录下至少三个正面的品格案例，并写下自己的感受和启示。

-拓展作业：鼓励学生在家中或学校内发起一次关于品格培养的宣传活动，如制作海报、举办主题讲座等。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解诚信、友善、责任感等品格的内涵，知道这些品格在个人成长和社会生活中的重要性。

-学生能够列举出至少三个与诚信、友善、责任感相关的具体例子，并能够分析这些例子中的品格表现。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析和角色扮演，提高了自己的道德判断力和实践能力，能够在日常生活中运用所学品格解决实际问题。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提升了团队合作和沟通能力。

3.态度转变方面：

-学生对诚信、友善、责任感等品格的态度发生积极转变，愿意将这些品格融入到自己的行为中，形成良好的道德习惯。

-学生在面对道德困境时，能够更加理智地做出选择，体现出较强的道德自律。

4.行为实践方面：

-学生在家庭和学校中积极践行诚信、友善、责任感等品格，如遵守承诺、帮助他人、承担责任等。

-学生在日常生活中，能够主动关注他人的需求，展现出友善和乐于助人的品质。

5.道德情感方面：

-学生对诚信、友善、责任感等品格产生了深厚的情感认同，愿意为维护这些品格而努力。

-学生在面对道德挑战时，能够坚定信念，抵制不良诱惑，体现出较高的道德情感。

6.自我反思方面：

-学生能够对自己的行为进行反思，认识到自己在品格培养方面的不足，并制定改进计划。

-学生在反思过程中，学会了自我激励，不断提高自己的道德素养。

7.综合素质方面：

-学生在品格培养过程中，综合素质得到了全面提升，包括道德素质、心理素质、社交素质等。

-学生在面对各种挑战和困难时，能够保持积极的心态，展现出较强的心理承受能力和适应能力。七、教学反思与总结

这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。让我来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放短片和故事，我看到了学生们在听到那些生动的故事时，他们的眼神中闪烁着好奇和兴奋。这让我意识到，故事和案例教学确实能够帮助学生更好地理解和吸收知识。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生可能在听故事时分心，所以我在接下来的教学中可能会尝试结合更多的互动环节，比如提问和讨论，来确保每个学生都能集中注意力。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们能够互相学习，共同进步。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还促进了他们之间的交流和合作。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不太发言。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要给予他们更多的支持和鼓励。

在教学管理方面，我尝试了灵活调整课堂节奏，以适应不同学生的学习进度。我发现，这样的做法有助于让每个学生都能跟上教学的步伐。但是，我也意识到，有时候课堂的节奏可能会因为某个学生的提问或者讨论而受到影响，导致其他学生等待时间过长。所以，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂节奏，确保教学效率。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在诚信、友善、责任感等品格的理解上有了更