《4 嫦娥奔月》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

《4嫦娥奔月》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《4嫦娥奔月》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

本节课内容选自六年级上册综合实践活动教材，主要围绕中国古代神话故事《嫦娥奔月》展开。通过学习，学生将了解嫦娥奔月的传说背景、故事情节以及其中蕴含的丰富文化内涵。具体内容包括：嫦娥奔月的传说起源、故事梗概、故事中的主要人物和情节，以及与中秋节相关的习俗。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与创造能力以及跨学科思维。学生将通过学习《嫦娥奔月》的故事，提升对中国传统文化的认识，增强民族自豪感。同时，通过分析故事中的意象和情感，培养学生审美感知和艺术鉴赏能力。此外，结合中秋节的文化背景，引导学生进行跨学科思考，促进语文与历史、艺术等学科的融合。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经积累了一定的文学知识和神话故事背景知识，对故事情节的叙述、人物形象的分析等方面有一定的认识。此外，他们对中国古代历史和文化有一定的了解，为学习《嫦娥奔月》提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对神话故事充满好奇，对传统文化有较高的兴趣。他们的语文学习能力较强，能够通过阅读理解故事内容，分析人物性格，并对故事中的文化内涵进行探究。在学习风格上，他们善于通过讨论、合作等方式进行学习，同时也具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节时遇到困难，尤其是在对古代神话中的人物和事件进行想象和联想时。此外，学生在分析故事中的文化内涵时，可能难以将抽象的文化元素与具体的故事情节相结合。此外，对于不同学习风格的学生来说，如何在课堂活动中积极参与，充分表达自己的观点，也是他们可能面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和学生作品展示。

3.信息化资源：网络资源库，包括与《嫦娥奔月》相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：课本教材、故事插图、PPT课件、古代神话故事背景资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放《月亮代表我的心》歌曲，引导学生欣赏并思考歌曲中月亮的象征意义。

（2）提问：同学们，你们知道月亮在中国传统文化中有什么特殊的意义吗？

（3）学生自由发言，教师总结：月亮在中国传统文化中象征着团圆、思念等情感，今天我们就来学习一个与月亮有关的神话故事——《嫦娥奔月》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示《嫦娥奔月》的故事插图，引导学生观察并描述插图内容。

（2）教师讲述《嫦娥奔月》的故事，注意引导学生关注故事中的关键人物、情节和背景。

（3）提问：故事中的嫦娥为什么奔月？玉兔和吴刚在月亮上做什么？

（4）学生回答问题，教师点评并总结。

（5）教师引导学生思考：这个故事反映了我国古代人民怎样的思想感情？

（6）学生分组讨论，分享各自的观点，教师巡视指导。

（7）教师总结故事中的文化内涵，如对月亮的崇拜、对团圆的渴望等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与《嫦娥奔月》相关的诗句或成语，学生快速说出其出处。

（2）教师播放与中秋节相关的音乐，学生边听边思考：这些音乐与《嫦娥奔月》有什么联系？

（3）学生回答问题，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调《嫦娥奔月》故事的文化内涵。

（2）引导学生思考：如何将这个故事传递给身边的人？

（3）学生分享自己的想法，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：以《嫦娥奔月》为主题，写一篇短文，表达自己对故事的理解和感悟。

（2）要求：字数不限，内容真实、情感真挚。

（3）学生明确作业要求，教师强调作业提交时间和方式。知识点梳理《嫦娥奔月》是一篇富有中国传统文化特色的神话故事，以下是本节课的知识点梳理：

1.故事背景：

-中国古代神话传说；

-与中秋节相关的文化背景；

-月亮在传统文化中的象征意义。

2.故事情节：

-神话故事的开端：嫦娥偷吃灵药；

-嫦娥奔月：因偷食灵药而被流放到月亮上；

-玉兔和吴刚在月亮上的生活；

-后羿射日的故事与嫦娥奔月的关系。

3.人物形象：

-嫦娥：美丽、善良、勇敢，为了爱情和和平牺牲自己；

-后羿：英勇、忠诚、善良，为保护人类而射下九日；

-玉兔：勤劳、善良，陪伴嫦娥在月亮上生活；

-吴刚：勤劳、善良，砍伐桂树以减轻嫦娥的孤独。

4.文化内涵：

-对月亮的崇拜：月亮在中国传统文化中象征着团圆、思念等情感；

-对团圆的渴望：嫦娥奔月的故事反映了人们对家庭团聚的向往；

-人类与自然的和谐：故事中展现了人类与自然和谐共生的理念；

-爱情与牺牲：嫦娥为爱情和和平牺牲自己的精神。

5.教育意义：

-培养学生的文化素养：通过学习神话故事，了解中国古代文化；

-培养学生的审美能力：欣赏故事中的美好形象，提高审美水平；

-培养学生的道德观念：学习嫦娥、后羿等人物的高尚品质；

-培养学生的创新思维：引导学生从神话故事中挖掘新的思想火花。

6.教学方法：

-通过故事讲述，激发学生的学习兴趣；

-引导学生分析人物形象，培养他们的观察力和分析能力；

-结合中秋节的文化背景，拓展学生的知识面；

-通过讨论、分享等方式，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。

7.教学评价：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对故事的理解程度；

-学生作品：通过学生的绘画、写作等作品，评估他们的创作能力和想象力。教学反思与总结这节课上完了，我感到既有收获也有不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我选择了《月亮代表我的心》这首歌作为导入，学生们都比较熟悉，而且这首歌中月亮的象征意义与《嫦娥奔月》的故事紧密相关，这样的导入既调动了学生的兴趣，又为故事的讲述做了很好的铺垫。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论故事中的文化内涵，这样可以让学生更加深入地理解故事。我发现学生们在讨论的时候非常积极，他们能够从不同的角度提出自己的见解，这让我很高兴。但是，我也发现一些学生在讨论时不够自信，不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入，或者是因为他们在公共场合发言的经验不足。

在讲授新知的时候，我尽量用生动形象的语言来描述故事情节，希望能够让学生们更好地投入到故事中。我也注意到了一些学生对于故事中的一些细节理解不够，比如嫦娥为什么会奔月，这个问题就有几个学生回答得不太准确。这说明我在讲解故事的时候可能没有做到足够细致，需要在今后的教学中更加注重细节的讲解。

巩固练习环节，我通过诗句和音乐的方式让学生进行练习，这样可以巩固他们对故事的理解，同时也锻炼了他们的联想能力。不过，我发现有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但是表达得不够流畅，这说明我需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

课堂小结的时候，我让学生们分享了自己的感悟，他们提到了对团圆的渴望、对英雄的敬佩等，这些回答让我感到欣慰，说明学生们确实从故事中获得了感悟。但是，我也注意到有些学生的回答比较表面，没有深入挖掘故事的深层含义，这可能是因为我在引导上还不够到位。

至于作业布置，我布置了以《嫦娥奔月》为主题的短文写作，希望能够让学生们进一步发挥想象力，表达自己的见解。我觉得这个作业设计得比较合理，但是我也担心有些学生可能会因为缺乏素材而感到困难。

-在讲解故事时，要