《安徒生童话》阅读推进课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《安徒生童话》阅读推进课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析《安徒生童话》阅读推进课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册，本课选自统编版语文三年级上册第五单元。教材内容以童话故事为主，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣。通过阅读《安徒生童话》，学生可以了解童话的特点，学习语言表达，培养想象力和创造力。本课将引导学生深入阅读，感受童话的魅力，提高阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读童话故事的能力。

2.培养学生的想象力和创造力，通过童话故事激发学生的想象力。

3.培养学生的语言表达能力，学习童话中的生动语言和修辞手法。

4.增强学生的审美情趣，感受童话故事的独特魅力。学情分析三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们在语文学习上表现出以下特点：

1.学生阅读水平参差不齐，部分学生能够独立阅读童话故事，但多数学生需要教师的引导和帮助。

2.学生对童话故事有天然的兴趣，但阅读理解和分析能力尚在发展阶段，对童话中蕴含的寓意和情感体验理解较浅。

3.学生在语言表达能力上有所提高，但运用生动、形象的语言描述故事情节的能力还有待加强。

4.学生的想象力丰富，但如何引导他们从文字中提取信息，将想象转化为具体的语言表达，是需要教师关注的问题。

5.学生在学习过程中表现出一定的依赖性，需要教师的指导和鼓励，同时，他们的自主学习能力有待培养。

这些特点对《安徒生童话》阅读推进课的教学有一定影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力，同时注重培养学生的想象力和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解童话故事的基本情节和主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对童话故事的理解和感受，培养学生的合作能力。

3.角色扮演法：让学生选择角色，通过角色扮演的方式深入体验童话人物的情感和经历。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示童话故事插图和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：引入与童话故事相关的实物教具，如小动物模型，帮助学生直观理解故事内容。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进一个充满想象和奇幻的世界，那就是《安徒生童话》。你们知道安徒生是谁吗？他有哪些著名的童话故事呢？（学生回答）今天，我们就来学习其中一篇经典的童话故事——《海的女儿》。

二、阅读准备

1.教师简要介绍《海的女儿》的作者安徒生，以及这篇童话故事的创作背景。

2.学生自由阅读《海的女儿》，要求注意以下几点：

-仔细阅读，理解故事情节；

-关注故事中的人物形象和性格特点；

-感受童话故事中的美好情感。

三、故事讲解

1.教师引导学生分段阅读故事，并提问以下问题，帮助学生深入理解故事内容：

-海的女儿为什么要放弃自己的家庭和自由，去追求爱情？

-王子对海的女儿的感情是真挚的吗？

-故事中，海的女儿经历了哪些磨难？

2.学生分享自己的阅读感受和思考，教师引导学生进行讨论，共同探讨故事的主旨。

四、课文主旨内容探究

1.教师提问：同学们，你们认为《海的女儿》这篇童话故事想要告诉我们什么呢？

-学生回答，教师总结：故事告诉我们，爱情需要勇气，但也要懂得珍惜，珍惜眼前人。

2.教师进一步引导：那么，我们如何理解“珍惜”这个词语呢？

-学生思考，教师讲解：“珍惜”意味着不浪费、不糟蹋，对待生活中的每一份情感都要用心去体会、去经营。

3.教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到需要珍惜的人和事？

-学生分享自己的经历，教师引导学生认识到珍惜的重要性。

五、课堂活动

1.角色扮演：请学生自愿选择角色，进行《海的女儿》的片段表演，加深对故事人物的理解。

2.故事续编：教师给出故事结尾，让学生发挥想象力，续编故事，培养创造力和表达能力。

六、总结与拓展

1.教师总结《海的女儿》的主旨和寓意，强调珍惜的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师拓展：介绍安徒生的其他著名童话故事，激发学生进一步阅读的兴趣。

4.布置作业：

-课后阅读安徒生的其他童话故事；

-写一篇读后感，表达自己对童话故事的感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《安徒生童话》的阅读，学生能够更好地理解童话故事的内容，提高阅读理解能力。他们学会了如何从文字中提取信息，理解故事情节，分析人物性格，把握故事主题。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过角色扮演、讨论和续编故事等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够用生动、形象的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

3.想象力和创造力发展：童话故事中的奇幻元素激发了学生的想象力，他们在阅读和讨论中不断拓展思维，发展了创造力。学生能够从不同的角度看待问题，提出独特的见解。

4.美感体验和审美情趣提升：通过欣赏《安徒生童话》中的优美语言和生动情节，学生能够感受到文学的美，提升自己的审美情趣。他们学会了欣赏文学作品，对美的追求更加敏锐。

5.情感共鸣和价值观塑造：学生在阅读《海的女儿》等童话故事时，能够与故事中的人物产生情感共鸣，体会到不同的人生经历和价值观。这有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

6.合作能力和团队精神培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队精神。

7.自主学习能力提高：通过课后阅读安徒生的其他童话故事，学生养成了自主学习的好习惯。他们能够根据自己的兴趣和需求选择阅读材料，提高自主学习能力。

8.文化素养和知识面拓展：通过学习《安徒生童话》，学生了解了不同国家和地区的文化背景，拓展了知识面。他们能够将童话故事与现实生活相结合，提高自己的文化素养。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《安徒生童话》阅读推进课的一些反思与改进措施。

1.教学活动设计反思

在这次教学中，我发现了一些值得反思的地方。首先，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对故事有更深入的了解，同时鼓励学生大胆表达自己的观点。

2.学生互动与反馈

在教学过程中，我发现有些学生虽然能够理解故事内容，但在表达自己的感受时，语言不够丰富。为了提高学生的语言表达能力，我打算在课堂上增加一些语言训练活动，如词语接龙、故事复述等，让学生在互动中提升语言能力。

3.多媒体教学手段的运用

虽然多媒体教学手段在课堂上起到了一定的辅助作用，但我也注意到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重多媒体与实际教学的结合，避免过度依赖技术手段。

4.课后作业的布置

课后作业的布置也是教学反思的一个重点。我发现，有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，可能是由于作业难度过大或者与学生的实际生活脱节。为了提高作业的有效性，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，设计更具针对性的作业，并注重作业与生活的联系。

5.教学评价方式的改进

在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业成绩并不能全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。

改进措施与实施计划：

1.针对预习环节，我将提前一周布置预习任务，要求学生阅读故事，并思考相关问题，为课堂讨论做好准备。

2.在课堂上，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.我将设计一些语言训练活动，如词语接龙、故事复述等，帮助学生提升语言表达能力。

4.在多媒体教学方面，我将更加注重与实际教学的结合，避免过度依赖技术手段。

5.对于课后作业，我将根据学生的实际情况，设计更具针对性的作业，并注重作业与生活的联系。

6.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

-《海的女儿》

-安徒生童话

-童话特点

-人