Unit 4 Numbers Lesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册001

Unit4NumbersLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit4NumbersLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

本节课主要围绕数字1-10展开，包括数字的读写、发音以及在实际情境中的运用。通过本节课的学习，学生能够正确书写和认读数字1-10，并能用英语表达这些数字。教材内容涉及单词、句型和图片，旨在培养学生的英语听说读写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与数字的读写活动，提升语言能力，学会运用英语进行简单的数字表达；通过了解数字在生活中的应用，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过小组合作和游戏活动，提高学习兴趣和学习策略，增强学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语学习处于初步阶段，他们可能已经掌握了基本的英语字母，并能进行简单的拼读。然而，对于数字的读写和发音，他们可能还处于初步认识阶段，对数字1-10的掌握程度不一，有的学生可能能够认读，但书写和发音可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的注意力集中时间较短，他们对新鲜事物充满好奇，因此对游戏和互动性强的活动比较感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过不断的重复和模仿，学生能够逐渐掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来学习数字；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听音模仿来学习数字的发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数字时可能遇到的困难包括：数字的书写顺序和发音规则不熟悉，容易混淆；对数字的形状和顺序记忆困难，容易出错；在表达数字时，缺乏实际情境的应用，导致理解和使用上的障碍。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况，这也是需要教师关注和引导的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、卡通人物图片、数字卡片、数字拼图等，以及数字的书写模板和练习纸。

3.教学辅助工具：使用电子白板展示数字和图片，方便全班学生观看；准备录音机播放数字发音，帮助学生正确发音。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；确保教室安静、光线充足，创造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首与数字相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》中包含数字的部分，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-引导学生跟随歌曲做动作，同时数数，让学生在互动中复习已学的数字。

-提问学生：“Doyoulikecounting?Canyoucountwithme?”（你们喜欢数数吗？能和我一起数数吗？）以引起学生对数字学习的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，逐一介绍数字1-10的名称和书写方式。

-通过实物或图片展示每个数字的实际意义，如1个苹果、2只鸭子等，帮助学生建立数字与实际物品的关联。

-使用电子白板展示数字的发音，并带领学生跟读，纠正发音。

-进行角色扮演，让学生模仿生活中的场景，如购物、点餐等，使用数字进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组准备一张包含数字1-10的图片，组内成员轮流展示图片并说出对应的数字。

-数字接力：学生分成两队，每队依次说出数字1-10，最快完成的队伍获胜。

-数字配对：教师随机抽取数字，学生需找到对应的数字卡片并展示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数字1-10的读写和发音。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，每人用彩笔在纸上书写数字1-10，并大声读出来。

-家长帮助孩子复习数字的发音和书写，鼓励孩子用英语数数。

-预习下一节课的内容，准备相关的数字卡片或图片。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFirstNumbersBook》：这是一本适合一年级学生的数字启蒙书籍，通过生动的插图和简单的文字，帮助学生认识更多的数字，并了解数字在日常生活中的应用。

-《One,Two,BuckleMyShoe》：这是一首经典的英语儿歌，歌词中包含了数字和日常用品，通过歌曲的学习，学生可以进一步巩固数字的发音和拼写。

-《TheVeryHungryCaterpillar》中关于星期和数字的部分：这本书不仅是一本关于星期和数字的英语绘本，还蕴含了关于自然和生命的教育意义，学生可以通过阅读这本书，了解星期和数字的顺序。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语创作简单的句子，比如“Threeapplesareonthetable”（桌子上有三个苹果）。

-鼓励学生在家中寻找日常生活中用到的物品，并用英语说出它们的数量，如“Fivebooksontheshelf”（书架上五本书）。

-设计一个“数字寻宝”游戏，让学生在家中寻找不同数量的物品，并用英语描述它们的位置和数量。

-通过互联网资源，如儿童英语学习网站或应用程序，让学生在虚拟环境中练习数字的读写和发音。

-组织家庭英语角，让学生和家长一起用英语数数，分享生活中的数字故事。

3.结合其他学科进行综合拓展：

-与数学学科结合，让学生通过实际操作，如使用计数器、拼图等，来增强对数字的理解和运用。

-与艺术学科结合，让学生用绘画或手工制作的方式，表达对数字的理解和创意。

-与音乐学科结合，让学生创作简单的数字歌曲，或在音乐活动中融入数字元素。

4.培养学生的跨文化意识：

-通过学习不同国家的数字表达方式，如英国、美国、加拿大等，让学生了解数字在不同文化中的使用习惯。

-讨论数字在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，数字“8”代表着吉祥和幸运。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我使用了与数字相关的歌曲和游戏，这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：利用电子白板和多媒体资源，将抽象的数字变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在讲解新知的过程中，我发现有些学生跟不上教学节奏，这可能是因为我没有根据学生的实际情况调整教学进度。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习的跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。此外，我会提前准备一些辅助材料，如小卡片、图片等，以便于学生更好地理解和记忆。

3.丰富评价方式：除了课堂表现，我还将引入更多的评价方式，如课后作业、家