Unit 3 My Friends (Lesson 2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyFriends(Lesson2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyFriends(Lesson2)

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够正确运用新词汇和句型描述自己的朋友，增强跨文化交流意识，提升学生的听说能力和合作学习能力。同时，通过学习不同朋友的特点，引导学生学会欣赏和尊重他人，培养良好的情感态度和价值观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句型，如“Hello”、“Howareyou?”等。他们对英语字母和数字有一定的认识，但在词汇量、句型结构和语言表达上还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来理解新知识；而另一部分学生则可能更擅长听觉学习，通过听和模仿来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括词汇量不足、句型结构复杂、发音不准确等。此外，由于年龄特点，部分学生可能难以长时间集中注意力，影响学习效果。针对这些挑战，教师应采用多样化的教学方法，如游戏化教学、互动教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过个别辅导和小组合作，帮助学生克服发音和词汇方面的困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份完整的2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教材，包括Unit3MyFriends(Lesson2)的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的同学和朋友的图片，以及与主题相关的图表和简短视频，以辅助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.教学器材：准备彩色卡纸、画笔等，以便学生制作朋友卡片，增强互动和创造力。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动学习。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mveryhappytoseeallofyouhere.Let'sstartourlessonwithawarm-upactivity."

2.学生用英语回答老师的问题，并进行简单的自我介绍。

"I'mfine,thankyou,teacher.Mynameis[Student'sName]."

3.老师展示一张图片，图片上有不同的朋友在一起玩耍。

"Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?"

4.学生观察图片，并用英语描述图片内容。

"Iseeaboy,agirl,andadogplayingtogether."

二、新课导入（10分钟）

1.老师引入新词汇和句型，如“myfriend”、“Wearefriends”等。

"Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Let'sstartwithsomenewwordsandphrases.Forexample,'myfriend','Wearefriends'."

2.学生跟读新词汇和句型，老师纠正发音。

"Myfriend.Wearefriends."

3.老师用图片展示不同的朋友，让学生用新词汇和句型描述。

"Lookatthesepictures.Canyoutellmewhoisyourfriend?Usethenewwordsandphrases."

4.学生观察图片，并用新词汇和句型描述朋友。

"Thisismyfriend.Heisaboy.Wearefriends."

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读。

"Now,let'slistentothetape.Followtheteacherandreadafterme."

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

"Myfriendisagirl.Sheisverynice.Wearefriends."

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

"Whoisthegirlinthestory?Whatisshelike?Canyoutellmemoreabouther?"

4.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

"Thegirlismyfriend.Sheisverynice.Shelikestoplaywithme."

5.老师引导学生分析课文结构，如主题句、支持句等。

"Let'sanalyzethestructureofthetext.Themainideaisaboutthegirlandherfriend.Thesupportingsentencesdescribetheirfriendship."

四、巩固练习（15分钟）

1.老师设计填空练习，让学生运用新词汇和句型完成句子。

"Fillintheblankswiththecorrectwordsandphrases.

Myfriendis__________.He/Sheis__________.Weare__________."

2.学生完成填空练习，老师检查答案并纠正错误。

"Myfriendisaboy.Heistall.Wearefriends."

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

"Now,let'sactoutthestory.Onestudentwillbethegirl,andanotherstudentwillbeherfriend.Therestofyouwillbetheaudience."

4.学生进行角色扮演，老师点评并给予鼓励。

"Greatjob!Youdidawonderfuljobactingoutthestory.Remembertousethenewwordsandphrases."

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

"Today,wehavelearnedaboutourfriends.Wehavelearnednewwordsandphraseslike'myfriend','Wearefriends',and'Sheisverynice'.Remembertousetheminyourdailyconversations."

2.老师布置课后作业，让学生复习和巩固所学内容。

"Forhomework,pleasereadthetextagainandpracticethenewwordsandphrases.Trytowriteashortparagraphaboutyourbestfriend."

3.学生回答老师的问题，表达对课后作业的理解。

"Iunderstand.Iwillreadthetextandpracticethenewwordsandphrasesathome."

六、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课的学习内容，回顾重点。

"Today,wehavelearnedaboutourfriends.Wehavelearnednewwordsandphrasesandpracticedthemindifferentactivities.Ihopeyouhaveenjoyedthelesson."

2.学生用英语表达对本节课的感受和收获。

"Ilikethislesson.Ihavelearnedalotaboutmyfriends."

3.老师宣布下课，鼓励学生继续努力学习。

"That'sallfortoday.Thankyouforyourparticipation.Haveagoodrestandseeyounextclass!"六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新词汇，如“myfriend”、“Wearefriends”、“Sheisverynice”等。这些词汇的使用不仅有助于学生描述自己的朋友，还能在日常生活中进行简单的交流。

2.句型结构：学生能够理解和运用本节课所学的句型结构，如“myfriendis...”、“Wearefriends”等。这些句型结构有助于学生构建完整的句子，表达自己的思想和感受。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够正确理解课文内容，并能根据听力材料回答相关问题。这表明学生的听力理解能力得到了提升。

4.语音语调：学生在跟读和模仿课文录音的过程中，发音和语调逐渐接近标准，发音准确率有所提高。这有助于学生养成良好的语音习惯。

5.读写能力：学生在完成填空练习和角色扮演等活动时，能够正确书写新词汇和句型，并能将其运用到实际情境中。这表明学生的读写能力得到了锻炼和提升。

6.交际能力：通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够与他人进行有效沟通，表达自己的观点和感受。这有助于学生提高交际能力，为今后的英语学习打下基础。

7.情感态度：在本节课的学习过程中，学生能够感受到友谊的温暖，学会欣赏和尊重他人。这有助于培养学生良好的情感态度和价值观念。

8.学习兴趣：通过多样化的教学活动，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习。这有助于激发学生的学习热情，提高学习效果。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考、自主学习，提高解决问题的能力。这有助于培养学生的自主学习能力，为今后的学习奠定基础。

10.团队合作能力：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高团队意识。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在本节课中，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生通过扮演不同的角色来学习课文内容。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论和角色扮演来加深对知识的理解。这种互动式学习不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.词汇教学过于机械：在词汇教学中，我发现有些学生对于新词汇的记忆过于依赖死记硬背，缺乏实际运用。这可能导致他们在实际交流中无法灵活运用所学词汇。

2.学生参与度不均衡：在课堂互动中，我发现部分学生较为活跃，而部分学生则相对沉默。这可能是因为学生对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，如口头表达、小组合作等。

（三）改进措施

1.词汇教学多样化：为了提高学生词汇记忆的效率，我将尝试使用更多的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，将词汇融入有趣的情境中，让学生在轻松的氛围中学习。

2.提升学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与