1 草原 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

1草原第一课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课为六年级上册统编版语文《草原》第一课时。通过引导学生朗读课文，感受草原风光的壮美，学习作者观察事物的细致入微，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学过程中，注重朗读训练，引导学生通过朗读体会语言美，通过讨论交流，深入理解课文内容。设计环节包括导入、朗读、分析、总结等，旨在提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、品词析句，感受草原风光的优美与作者情感；提升思维发展与提升能力，引导学生通过比较、分析，理解草原文化的内涵；强化审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏自然之美，感受文学作品的意境；增强文化自信，培养学生对中华民族文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握文章主旨。通过引导学生分析课文内容，理解作者对草原风光的赞美之情，以及对草原文化的认同感。

-重点二：体会语言美。通过品读课文中的优美语句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，让学生感受汉语的韵律美和画面感。

-重点三：学习作者观察方法。通过分析作者观察草原风光的细致入微，学习如何捕捉自然景物的特点。

2.教学难点

-难点一：理解草原文化的内涵。由于学生对草原文化了解有限，教师需通过讲解和讨论，帮助学生理解草原文化的独特性和丰富性。

-难点二：感受作者情感。由于学生年龄和生活经验有限，教师需通过朗读指导，引导学生体会作者对草原的热爱之情。

-难点三：迁移运用。如何将课文中的观察方法和表达技巧运用到自己的写作中，是本节课的难点之一。教师可以通过写作练习，引导学生进行迁移学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级上册语文教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备草原风光的图片、相关视频资料，以及描绘草原风光的诗歌等，以丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置舒适的阅读和讨论区域，确保学生能够专注学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放草原风光的视频片段，引导学生观察画面，初步感受草原的广阔与美丽。

-提问：同学们，你们看到了什么样的草原？从视频中感受到了什么？

-学生分享观看感受，教师总结草原的特点，引出课题《草原》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：朗读课文，整体感知

-教师范读课文，学生跟读。

-学生自读课文，尝试理解课文大意。

-提问：课文描写了草原的哪些特点？作者对草原有什么样的感情？

-学生回答，教师点评并总结。

-第二环节：品词析句，体会语言美

-教师挑选几个精彩句子，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，引导学生分析其表达效果。

-学生分享分析，教师总结句子中的修辞手法和表达技巧。

-举例说明如何将此类表达运用到自己的写作中。

-第三环节：分析作者观察方法

-教师引导学生找出课文中作者观察草原的方法，如观察角度、顺序等。

-学生分享自己的发现，教师总结作者的观察方法。

-第四环节：探究草原文化

-教师介绍草原文化的内涵，如草原民族的习俗、节日等。

-学生讨论草原文化在课文中的体现，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生以小组为单位，选择课文中的一段进行朗读和背诵。

-教师邀请各小组展示，并对朗读和背诵进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读与草原相关的课外书籍，拓展知识面。

-按照课文中的观察方法，观察身边的一处自然风光，并写下自己的观察日记。教学资源拓展1.拓展资源：

-草原生态知识：介绍草原的地理位置、气候特点、动植物种类等，帮助学生了解草原的生态环境。

-草原文化研究：探讨草原民族的传统文化、艺术形式、节庆活动等，丰富学生对草原文化的认识。

-草原文学作品：推荐一些描写草原风光的文学作品，如古诗、散文、诗歌等，提高学生的文学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《草原》一书的原著，对比课文和原著，深入理解作者的思想感情。

-视频观看：寻找与草原相关的纪录片或电影，让学生通过视觉和听觉感受草原的壮美。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的草原或自然保护区，亲身体验草原的自然风光。

-诗歌创作：鼓励学生以草原为题材，创作诗歌或散文，锻炼学生的文学创作能力。

-艺术欣赏：介绍草原民族的艺术形式，如马头琴、呼麦等，组织学生欣赏相关音乐和舞蹈，提升学生的艺术鉴赏能力。

-社会实践：引导学生关注草原生态保护问题，参与环保活动，培养学生的社会责任感。

-家庭作业：布置学生完成关于草原的绘画或手工作品，激发学生的创造力。

-小组讨论：组织学生就草原文化、生态保护等话题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-研究报告：鼓励学生选择一个与草原相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力。教学反思与总结今天上了《草原》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我选择了草原风光的视频作为引入，这个方法挺有效的，学生们都被视频中的美景吸引了，很快就进入了课堂学习状态。但是，我也意识到，如果能够结合一些学生的生活经验，比如让他们分享自己见过的草原或者类似的自然风光，可能会让课堂更加生动。

在讲授新知的过程中，我着重引导学生体会作者对草原的赞美之情，以及学习作者观察事物的细致入微。我发现，学生们对于课文中的一些描写非常感兴趣，比如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，他们能够通过朗读和讨论，感受到这句话的美感。但是，对于草原文化的理解，我觉得学生们的认识还不够深入，这可能是由于他们对草原生活的了解有限。因此，我打算在今后的教学中，增加一些关于草原文化的拓展内容，比如草原民族的节日、习俗等，让学生有更全面的了解。

在巩固练习环节，我让学生分组朗读课文，这个活动调动了学生的积极性，但也发现了一些问题。有的小组朗读得很有感情，而有的小组则显得有些生硬。这说明，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何朗读，如何通过朗读传达情感。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的学习内容，并鼓励学生们分享自己的收获。我发现，学生们对于草原的美景和作者的情感有了更深的体会，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，有些学生对于草原文化的理解还不够，这需要我在今后的教学中加以引导。

至于作业布置，我安排了阅读拓展和绘画作业，希望能够让学生在课后继续深入思考草原这一主题。不过，我也意识到，作业的难度和量需要根据学生的实际情况进行调整，避免给学生们带来过大的负担。

-加强对草原文化的讲解，通过故事、图片等多种形式，让学生更直观地