《 关注新词新语让语言鲜活生动》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员设计意图本节课以《关注新词新语，让语言鲜活生动》为主题，旨在培养学生关注社会热点、关注语言发展的意识，提高学生的语言运用能力和创新能力。通过学习新词新语的来源、特点及运用，让学生体会到语言的生命力和活力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过分析新词新语的生成背景、特点及运用，学生能够提升语言感知能力，增强对语言发展的敏感度；通过讨论新词新语的运用，培养学生批判性思维和创造性表达；同时，引导学生欣赏新词新语的创意和美感，提升审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解新词新语的来源和特点。

2.学会运用新词新语，丰富语言表达。

难点：

1.新词新语的理解和运用与时代背景的关联性。

2.如何在写作中恰当地融入新词新语。

解决办法：

1.通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解新词新语与时代背景的关系。

2.设计写作练习，让学生在实际语境中运用新词新语，教师提供反馈和指导，帮助学生克服难点。同时，利用多媒体资源展示新词新语的多样性和实用性，激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师介绍新词新语的起源和特点，再引导学生讨论新词新语在日常生活和写作中的应用。

2.设计小组合作活动，让学生通过收集和分析新词新语，进行角色扮演，模拟现实情境中的语言交流。

3.利用多媒体展示新词新语的流行趋势和实际应用案例，增强学生的直观感受。

4.设定写作任务，鼓励学生创作短文，尝试使用新词新语，教师提供写作指导和反馈。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《关注新词新语，让语言鲜活生动》这一课。在现代社会，语言是不断发展的，新词新语层出不穷。今天，我们就来探讨一下这些新词新语的来源、特点及其在语言表达中的应用。

（学生）老师，什么是新词新语呢？

（教师）新词新语是指在社会生活中，随着时代的发展、科技的进步、人们观念的变化而出现的新词汇和新的表达方式。这些新词新语往往反映了社会的最新动态和人们的最新思想。

二、新课讲授

1.新词新语的来源

（教师）首先，我们来了解一下新词新语的来源。新词新语主要来源于以下几个方面：

（1）科技发展带来的新词汇，如“互联网+”、“大数据”等。

（2）社会现象的反映，如“网红”、“直播带货”等。

（3）外来词的借入，如“一带一路”、“共享单车”等。

（4）网络语言的创新，如“表情包”、“网红店”等。

（学生）老师，这些新词新语是如何产生的呢？

（教师）新词新语的产生，是人们为了适应社会发展和表达需求而产生的。在这个过程中，人们会根据实际需要创造新的词汇，或者对现有的词汇进行创新。

2.新词新语的特点

（教师）接下来，我们来探讨一下新词新语的特点。新词新语具有以下特点：

（1）时代性：新词新语往往与时代背景密切相关，反映了社会的最新动态。

（2）创新性：新词新语在形式和意义上都有创新，给人耳目一新的感觉。

（3）实用性：新词新语具有较强的实用性，能够满足人们表达需求。

（4）传播性：新词新语传播速度快，易于被人们接受和传播。

（学生）老师，新词新语有什么用途呢？

（教师）新词新语在语言表达中具有多种用途，如：

（1）丰富词汇，提高表达能力。

（2）展现个性，体现时尚。

（3）传播信息，促进交流。

3.新词新语的运用

（教师）最后，我们来学习一下如何运用新词新语。在运用新词新语时，需要注意以下几点：

（1）了解新词新语的含义和用法。

（2）根据语境选择合适的新词新语。

（3）注意新词新语的使用场合。

（4）避免过度使用，以免影响语言表达的准确性。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，收集并分析生活中出现的新词新语，探讨其来源、特点和用途。

2.角色扮演：请同学们模拟现实生活中的场景，运用新词新语进行交流，提高语言表达能力。

3.写作练习：请同学们尝试创作一篇短文，运用新词新语，展现自己的语言魅力。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《关注新词新语，让语言鲜活生动》这一课。通过学习，我们了解到新词新语的来源、特点及其在语言表达中的应用。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注新词新语，提高自己的语言表达能力。

（学生）老师，我们明白了。在今后的学习中，我们会努力关注新词新语，丰富自己的语言表达。

五、作业布置

1.收集并整理生活中出现的新词新语，了解其来源、特点和用途。

2.尝试运用新词新语创作一篇短文，提高自己的语言表达能力。

3.在日常交流中，注意运用新词新语，丰富自己的语言表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言感知能力的提升**：通过学习新词新语，学生能够更敏锐地感知和捕捉到语言的发展动态，增强了他们对现代汉语词汇的敏感度和辨识能力。学生能够在日常交流中更加自如地运用新词汇，如“互联网+”、"大数据"等，体现出对时代脉搏的把握。

2.**语言运用能力的增强**：学生在课堂讨论、角色扮演和写作练习中，通过实际操作和反馈，学会了如何在语境中恰当地运用新词新语，丰富了他们的词汇量，提高了语言表达的准确性和生动性。

3.**创新思维的培养**：通过收集和分析新词新语的过程，学生锻炼了创新思维和问题解决能力。他们学会了从不同角度思考问题，提出自己的观点，并在实践中验证这些观点。

4.**审美鉴赏能力的提高**：学生对新词新语的美感和创意有了更深的认识，能够欣赏到新词新语在表达上的独特魅力。这有助于培养学生的审美情趣，提升他们的文化素养。

5.**社会适应能力的增强**：新词新语往往是社会现象的反映，学生通过学习这些词汇，能够更好地理解社会变迁和人们的生活方式，从而提高自己的社会适应能力。

6.**跨文化交流能力的提升**：随着全球化的推进，新词新语往往承载着跨文化的信息。学生通过学习这些词汇，能够更好地理解和参与跨文化交流，提高自己的国际视野。

7.**学习兴趣的激发**：通过关注新词新语的学习，学生对语文学习的兴趣得到了激发。他们开始主动寻找并学习新词汇，这种自主学习的能力对他们未来的学习有着积极的促进作用。

8.**批判性思维的发展**：在学习新词新语的过程中，学生需要对词汇的来源、含义、用法等进行批判性思考。这种思维习惯的养成有助于他们在未来的学习和生活中形成独立的思考能力。内容逻辑关系①新词新语的来源

-重点知识点：科技发展、社会现象、外来词、网络语言

-重点词汇：互联网+、大数据、网红、直播带货

-重点句子：新词新语是社会发展和人们观念变化的产物。

②新词新语的特点

-重点知识点：时代性、创新性、实用性、传播性

-重点词汇：时代背景、形式创新、实用性、传播速度快

-重点句子：新词新语是时代发展的产物，具有鲜明的时代特征。

③新词新语的运用

-重点知识点：含义和用法、语境选择、使用场合、适度运用

-重点词汇：词汇运用、语境适应、场合选择、适度性

-重点句子：运用新词新语要结合具体语境，避免过度使用。教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样的方式确实能激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。特别是我设计的小组讨论和角色扮演环节，学生参与度很高，他们在活动中不仅学到了知识，还锻炼了表达能力。不过，我也发现，部分学生在讨论时表达不够清晰，这可能是由于他们对新词新语还不够熟悉，或者是对课堂讨论不太适应。因此，我觉得在今后的教学中，我应该更多地关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略。

其次，我在教学策略上，通过多媒体展示和写作练习，让学生直观地感受到新词新语的魅力。但是，我发现有些学生在写作时，虽然使用了新词新语，但文章的整体结构不够合理，语言表达也有些生硬。这提示我，在今后的教学中，除了关注词汇的运用，还要注重文章的整体布局和语言表达的流畅性。

在教学管理方面，我注意到课堂气氛总体比较活跃，但有时也会出现纪律松散的情况。为了更好地管理课堂，我可能会尝试引入一些互动环节，让学生在参与中自我约束，同时也能提高他们的注意力。

关于这节课的教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。他们在课堂上积极发言，课后也能够主动学习和运用新词新语。不过，也有个别学生在课堂讨论中表现得比较被动，这可能是由于他们对新词新语不太感兴趣或者自信心不足。

针对这些问题和不足，我