教学能力大赛-教学实施报告《大学英语2c》

1教学实施报告《大学英语2(C)》是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业英语C级学生在第1学年第2学期必修的公共基础课程，共计64课时。该课共计12学时，教学实施对象为建筑工程专业大一学生。版)》和《大学英语2(C)》课程标准，乘承“新四中心”教育以学习效果为以学习效果为中心团混标设@以学习成果为以学生发展为中心实施反馈本横块学习目标力目际设罟解决较为分散，关联度与逻辑性不够，以至不利于语言综合运用能力的提升基于《新课标》对发展学生英语学科核心素养mmUait2WhitanT出23配重便图3教学版块重构教学实施的对象为建筑工程专业大一学生，本专业两个行政班共71人，经入校分层考试，共26人进入英语C级班。为更全面精准地了解学生现有基础，4维度维度学生喜欢感受和体验不同地方，喜但缺乏对一座城市的深入认知和热但对环保的愈义和自己的责任缺乏学生能较好记忆主题相关的重点语但在跨文化情景下自如运用语言进学生能阅读三级难度的文章，完成语法规则、语篇风格应用到写作上学生能较好记忆主题相关的重点语但在跨文化情景下自如运用语言进学生能阅读三级难度的文章，完成语法规则、语篇风格应用到写作上学生对游戏竞赛、视听素材、热点但较少能自觉将游戏、视听、热点大部分学生具有视频拍摄和制作基游戏但团队中合作分工协调能力还需提游戏根据专业需求，建筑工程专业的学(三)育人为本强素质，社会需求定目标5硫市形象宣传积硫市形象宣传积目目况状况职业涉外沟通能力职业涉外沟通能力多元文化交流能力多元文化交流能力语官思维提丹能力多元文化交流能力多元文化交流能力职业涉外沟通能力多元文化交流能力自主字习完需能力多元文化交流能九多元文化交流能九语言思维提升能力多元文化交流能力多元文化交流能力6馄五动回自主学习完苎答家与动R上平台及容图6新课标视城下“三段十二步”教学模式(五)聚焦教学变革，构建多元交互教学评价体系下多主体评价；整个评价体系密切关注学生的涉外沟通、文化交流、语言思维、自主学习能力，促进学生职业发展。英语英语元实施多主体图7多元交互教学评价体系7二、教学实施过程(一)整体实施流程数师活动线器生属任学生活动线题所力法课后-市市a城8(二)实施过程素材收集自学检测平台导学任务初探问题呈现自学沉浸职业精神师生共评创设任务所学即用旧知素材收集自学检测平台导学任务初探问题呈现自学沉浸职业精神师生共评创设任务所学即用旧知衔接情景引入交流共扬反思总结小组协作巩固操练新知学习反馈引出固知识回顾练习巩固资源扩充小组共商理个性拓展成果改善“游”城市2Ppt“探”城市平台讨论“写”城市“传”城市注小3直L基于模块任务的层层分解，让学生听说读写能力都得以训练，依托超星、环境，收集城市信息；寻读技巧——快谏查找信息中自我效能感提升思维导图——培养整体逻辑，训练思维能力分宜传稿写作原则与技巧游戏法——深化文体构成保改编应用——融入本土内容的涉外人机对话APP——打消学生口语表达畏难情绪，允性化修i宣传稿参与”图10重难点突破筑审美，理解建筑人的匠心与匠技，加深建筑人绿色城建的使命担当。任务流程构我国众志成城的居大抗疫精神(一)学习成效将模块学习前后的问卷结果相比，学习后，喜欢英语课程的人数比由原32%提升至78%。81%的人体会到学习后的成就感，较学前调最喜欢的课程版块，32%的