2 《烛之武退秦师》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

2《烛之武退秦师》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《烛之武退秦师》选自统编版必修下册《诗经》卷，课文以烛之武的智慧与胆识，成功说服秦穆公退兵的故事，展现了古代智者的风范。本课主要内容包括：了解课文背景，分析烛之武的人物形象；学习课文中的修辞手法和语言表达技巧；通过朗读、讨论等方式，体会文言文的韵味和美感。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提高他们的文化理解与传承意识。学生将通过深入理解文言文，学会运用文言文阅读技巧，提升文言文阅读的准确性和流畅性。同时，通过分析烛之武的形象，引导学生体会古代智者的智慧与品德，培养他们的思辨能力和人文素养。此外，通过朗读和讨论，增强学生的审美情趣和表达沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解烛之武的人物形象：重点分析烛之武的智谋、勇敢和忠诚，通过具体事例如“退秦师”的情节，让学生把握其形象特点。

-掌握文言文阅读技巧：强调对文言文关键词、句式结构和修辞手法的理解，如“退避三舍”的修辞手法，以及“吾不能早用子”的句式结构。

2.教学难点

-文言文断句与理解：难点在于帮助学生正确断句，理解文意，例如在“吾不能早用子”这句话中，如何断句才能准确传达文意。

-人物心理刻画：难点在于理解烛之武在关键时刻的心理活动，如他在面对秦国使者时的心理斗争，以及他如何巧妙地运用智谋。

-文言文中的修辞手法：难点在于识别和解析文言文中的修辞手法，如对比、反问等，并理解其表达效果，例如烛之武在说服秦穆公时使用的反问句“吾子其亦思之乎？”

-文学鉴赏能力：难点在于引导学生从文学角度鉴赏文言文，如分析烛之武的形象如何体现了古代智者的风范，以及这种风范对现代人的启示。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、录音设备

-课程平台：学校网络教学平台、国家语文资源库

-信息化资源：文言文原文、烛之武相关背景资料、古代战争历史图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、文言文朗读示范、角色扮演活动、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《烛之武退秦师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过古代的智勇之士？他们是如何运用智慧解决困难的呢？”

展示一些关于古代战争和智者的图片或视频片段，让学生初步感受古代智者的魅力或特点。

简短介绍《烛之武退秦师》的背景故事，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解文言文的基本概念，包括其特点、发展和与现代汉语的区别。

详细介绍文言文的组成部分，如字、词、句、篇，以及常见的句式和修辞手法。

3.《烛之武退秦师》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烛之武的人物形象和故事情节。

过程：

分析烛之武的形象特点，如智勇双全、忠诚爱国等，结合课文内容进行讲解。

详细解读《烛之武退秦师》的故事情节，包括秦国侵略郑国、烛之武夜见秦穆公、秦师退兵等关键环节。

引导学生思考烛之武的智慧如何帮助郑国化解危机，以及这一事件对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论烛之武的形象、智谋及其在故事中的作用。

每组设定一个讨论主题，如“烛之武的智谋如何体现古代智者的风范”、“烛之武对现代人的启示”等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烛之武形象的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、主要观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《烛之武退秦师》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文阅读技巧、《烛之武退秦师》的故事情节和烛之武的形象分析。

强调《烛之武退秦师》在文学史上的地位和其对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《左传》中的相关篇章，如《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》等，这些篇章同样展现了古代智者的智慧和策略，可以与《烛之武退秦师》形成对比阅读，帮助学生更全面地理解古代智慧。

-《史记》中的烛之武传记，通过史书的记载，让学生了解烛之武的历史形象，以及他在历史上的地位和影响。

-《战国策》中的相关故事，如《苏秦合纵》、《张仪连横》等，这些故事中的智谋策略与《烛之武退秦师》有相似之处，可以拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于古代战争的历史资料，了解战国时期的战争背景和特点，从而更好地理解《烛之武退秦师》的故事背景。

-学生可以研究古代的修辞手法，如对比、反问、夸张等，在课外阅读中尝试运用这些手法，提高自己的文学素养。

-学生可以尝试将《烛之武退秦师》的故事改编成现代情景剧或短剧，通过角色扮演的方式，加深对故事人物和情节的理解。

-学生可以撰写一篇关于“古代智谋在现代生活中的应用”的论文，探讨古代智慧对现代社会的影响和启示。

-学生可以组织一次关于“古代战争与和平”的辩论赛，通过辩论的形式，提高自己的思辨能力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-烛之武的智谋与胆识

-秦晋之战的历史背景

-文言文阅读技巧

②关键词：

-智勇双全

-胆识过人

-退避三舍

-夜见秦穆公

③重点句子：

-“吾不能早用子”

-“吾子其亦思之乎？”

-“吾其还也”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景教学：在讲解《烛之武退秦师》时，我尝试将历史背景与现代知识相结合，让学生在了解古代智者的同时，也能体会到历史变迁对个人命运的影响。

2.强化角色扮演体验：通过让学生扮演烛之武、秦穆公等角色，让他们身临其境地感受故事情节，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在学习文言文时，对字词、句式理解不够，导致阅读理解困难。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将增加文言文基础知识的教学时间，通过讲解字词、句式、修辞手法等，帮助学生打下坚实的文言文基础。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的课堂互动形式，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.实施多元化评价：为了