《第一单元 生活中的数-走进美丽乡村》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第一单元生活中的数—走进美丽乡村》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第一单元生活中的数—走进美丽乡村》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过观察生活中的数学现象，提高学生的观察能力和数学思维能力。让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学知识，培养逻辑推理能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解“美丽乡村”中的数量关系，如人数、物品数量的统计。

2.能运用数数、加减法解决生活中的简单问题。

难点：

1.将抽象的数学概念与具体情境相结合，理解数的实际意义。

2.在小组合作中，有效沟通和表达，解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实地考察或图片展示，让学生直观感受“美丽乡村”的数量关系，增强学生对数学概念的理解。

2.设计情境题，让学生在解决问题的过程中学习数学知识，培养应用能力。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极表达，提高合作解决问题的能力。同时，教师及时反馈，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和情境，讲解数学概念，帮助学生建立数的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并尝试解决，提高合作能力。

3.实践法：通过模拟“美丽乡村”情境，让学生动手操作，体验数学在实际生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示“美丽乡村”图片和统计图表，直观呈现数量关系。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，增强学生的操作能力和趣味性。

3.互动游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示“美丽乡村”的图片，引导学生观察并描述乡村的景象。

-提问：你们在图片中看到了哪些物品？它们之间有什么关系？

-引导学生思考：我们可以用数学的方法来记录和描述这些物品。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解数的概念，通过实物展示和图片说明，让学生理解数的意义。

-分组讨论：让学生分组讨论如何统计乡村中的人数、物品数量等。

-实践操作：学生根据分组讨论的结果，进行实地统计或模拟统计。

-教师总结：引导学生总结统计的方法和步骤，强调数的一致性和准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一系列与“美丽乡村”相关的数学问题，如加减法、数量比较等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示解答过程，教师点评并纠正错误。

-进行小组竞赛，增加学习的趣味性和竞争性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，讨论在实践中的收获和遇到的困难。

-教师总结：引导学生认识到数学在生活中的重要性，鼓励他们在日常生活中运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后观察家庭或社区中的数学现象，记录并尝试解决。

-布置小组作业，要求学生合作完成，如设计一个“美丽乡村”的数学活动方案。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并提交。知识点梳理一、数的概念

1.数的意义：理解数是用来表示物体数量的符号，如1表示一个物体，2表示两个物体。

2.数的顺序：掌握10以内数的顺序，能够正确数数和写数。

3.数的组成：了解每个数的组成部分，如10以内数的分解和组合。

二、加减法

1.加法：理解加法的意义，掌握加法的基本运算规则，能够进行简单的加法计算。

2.减法：理解减法的意义，掌握减法的基本运算规则，能够进行简单的减法计算。

3.加减法的应用：学会运用加减法解决生活中的简单问题，如购物找零、分配物品等。

三、生活中的数

1.数的统计：学会统计生活中常见的物品数量，如家庭成员、水果、玩具等。

2.数的比较：掌握数的大小比较方法，能够比较两个数的大小。

3.数的表示：学会用不同的方式表示数，如文字、图片、图表等。

四、解决问题的策略

1.分析问题：学会分析问题，找出问题的关键信息。

2.设计方案：根据问题，设计合适的解决方案。

3.实施方案：按照设计方案，解决问题并验证结果。

五、数学与生活的联系

1.数学在生活中的应用：了解数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等。

2.数学与科技：认识数学在科技发展中的作用，如计算机、工程、航天等。

3.数学与艺术：了解数学在艺术创作中的应用，如建筑、音乐、绘画等。

六、数学思维能力的培养

1.观察力：培养观察生活中的数学现象的能力。

2.思考力：培养思考数学问题的能力，如分析、推理、判断等。

3.创造力：鼓励学生在数学学习中发挥创造力，如设计数学游戏、解决新问题等。

七、合作学习与交流

1.小组合作：学会在小组中分工合作，共同解决问题。

2.交流与分享：学会与他人交流自己的想法和解决问题的方法。

3.团队协作：培养团队协作精神，共同完成任务。

八、数学学习的评价

1.自我评价：学会自我评价，反思自己的学习过程和成果。

2.同伴评价：学会对同伴的学习进行评价，提出建设性意见。

3.教师评价：了解教师对学习的评价，明确自己的学习目标和方向。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《第一单元生活中的数—走进美丽乡村》，通过观察乡村生活的图片和实际情境，让孩子们感受到了数学与生活的紧密联系。在反思教学过程时，我有以下几点体会：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天我采用了多媒体展示乡村图片，这样的方式让孩子们能够直观地感受到数学的实际应用，激发了他们的学习兴趣。同时，我也注意到了，孩子们在看到这些熟悉的场景时，他们的参与度明显提高了。

在教学过程中，我发现孩子们对于数的概念和加减法运算的理解比较容易接受，但在解决实际问题时，他们往往需要一些引导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重情境教学，通过具体的例子来帮助学生理解抽象的数学概念。

在巩固练习环节，我设计了与乡村生活相关的问题，孩子们在解答过程中展现出了不同的思路和方法。这让我很高兴，因为这说明孩子们在思考问题时有了一定的灵活性。但同时，我也发现有些孩子在做题时不够细心，容易出错。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们的细心观察和认真审题的能力。

课堂小结时，我让学生们分享自己的学习心得，这让我看到了他们对数学的热爱和对生活的关注。他们的分享让我觉得，教学不仅仅是传授知识，更是启发思维、培养情感的过程。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在小组讨论环节，我发现部分孩子参与度不高，这可能是因为他们在表达和沟通方面存在一些困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组活动，鼓励孩子们积极参与，提高他们的合作能力和表达能力。

此外，我还发现有些孩子在面对挑战时，容易失去信心。这让我意识到，作为教师，我需要更加关注每个孩子的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。板书设计①本文重点知识点：

-数的意义

-数的顺序（1-10）

-数的组成（个位、十位）

-加法运算

-减法运算

②关键词：

-美