Unit 4 - Unit 6（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit4-Unit6（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4-Unit6（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册设计意图本单元以“Unit4-Unit6”为主题，通过丰富多彩的英语活动，引导学生学习关于家庭、朋友、动物等话题的词汇和句型。通过听说读写等技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。同时，注重培养学生的跨文化意识，提高学生的国际视野。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的表达方式。

3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，鼓励学生在互动中学习和成长。

4.提升学生的思维品质，通过英语学习培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

5.增强学生的文化理解能力，了解西方节日、习俗，拓展国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够掌握基本的字母和简单的单词。在Unit4-Unit6这一单元中，学生已经学习了关于家庭、朋友、动物等主题的词汇，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解知识；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于一些较复杂的词汇和句型，学生可能难以理解和记忆。

（2）在口语表达时，学生可能会遇到语法和发音问题。

（3）部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

（4）在跨文化交际方面，学生可能对西方文化习俗理解不够深入，需要教师引导和拓展。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合游戏教学法，设计有趣的英语游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、动画，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.应用英语教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和互动交流，帮助学生巩固所学知识。

3.结合实物教学，如展示动物模型、家庭照片等，帮助学生直观理解文化背景和词汇含义。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一组家庭、朋友和动物的图片，引导学生观察并说出图片中的物品或动物名称。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片中的物品和动物分别是什么吗？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于家庭、朋友和动物的一些词汇和句型。”

讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“myfamily”、“myfriends”、“theanimals”等。

2.针对每个词汇和句型，教师进行讲解，并给出例句。

3.教师引导学生跟读，并纠正发音。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟家庭、朋友和动物的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师巡回指导，对学生的表现给予评价和反馈。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道自己的家庭成员有哪些吗？”

2.学生回答后，教师总结并引出“myfamily”这个词汇。

3.教师提问：“你们有哪些好朋友？”

4.学生回答后，教师总结并引出“myfriends”这个词汇。

5.教师提问：“你们喜欢哪些动物？”

6.学生回答后，教师总结并引出“theanimals”这个词汇。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己带来的家庭、朋友和动物的图片，并运用所学词汇和句型进行介绍。

2.教师提问：“你们认为这些词汇和句型在日常生活中有哪些用途？”

3.学生回答后，教师总结并拓展应用场景。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“英语角”活动，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识。

2.教师提供一些关于家庭、朋友和动物的英语歌曲，让学生跟唱。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业，让学生回家后与家人、朋友或宠物进行英语对话。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-词汇讲解（5分钟）

-句型讲解（5分钟）

-例句演示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭照片集：收集学生家庭的照片，用于课堂展示和讨论，帮助学生通过视觉方式理解家庭词汇。

-动物图片库：整理各种动物的图片，包括宠物、野生动物等，用于丰富动物主题的学习内容。

-日常生活场景图：包括学校、公园、商店等场景的图片，用于学生练习日常对话和情景交流。

-英语歌曲和童谣：选择与家庭、朋友、动物相关的英语歌曲和童谣，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，帮助学生通过音乐记忆单词和句型。

-文化故事：搜集与家庭、朋友、动物相关的西方文化故事，如《LittleRedRidingHood》、《Cinderella》等，用于拓展学生的文化视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集家庭成员的照片，并在课堂上分享，同时用英语介绍家庭成员。

-角色扮演：布置学生回家后与家人一起进行角色扮演，模拟家庭聚会或朋友聚会的场景，使用本节课学到的词汇和句型。

-制作动物观察日记：鼓励学生观察家中或附近的动物，并记录下来，用英语描述它们的外貌特征和生活习性。

-英语故事会：组织学生分享自己了解的与家庭、朋友、动物相关的英语故事，增加课堂的趣味性和互动性。

-词汇卡片制作：让学生制作单词卡片，正面写单词和例句，背面写汉语翻译，用于日常复习和记忆。

-英语角活动：在课后或课外活动中，设置英语角，让学生在轻松的环境中练习英语交流，提高口语表达能力。

-文化比较：引导学生比较中西方关于家庭、朋友和动物的习俗和故事，探讨文化差异，增强跨文化意识。

-英语歌曲学习：让学生选择一首与本节课主题相关的英语歌曲，学会歌词，并在课堂上表演。

-课外阅读：推荐适合学生阅读的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中自然接触和学习新词汇。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，这样不仅提高了学生的语言实际运用能力，也让他们感受到了英语学习的乐趣。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不同或者自信心不足。

2.课堂时间分配不合理：有时候，在讲解新知识时，我可能会占用过多的时间，导致练习和巩固环节的时间不足，影响了学生对知识的掌握。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在合作中学习，同时鼓励那些较为内向的学生积极参与。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，特别是练习和巩固环节，让学生有更多的时间去实践和应用所学知识。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元