16《夏天里的成长》说课稿 -2024-2025学年语文六年级上册统编版

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，提升对自然变化的敏感度。

2.培养学生观察、思考的能力，学会从不同角度分析事物变化。

3.培养学生运用语言文字表达对自然现象的理解，提高书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文内容，分析句子结构，对自然现象有一定的观察和认识。在之前的学习中，他们接触过描写季节变化的课文，对春夏秋冬的特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对描写夏天的课文通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解课文内容，但部分学生可能在理解抽象概念和运用修辞手法方面存在困难。学习风格上，学生中既有偏好阅读的学生，也有更倾向于通过实践活动来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对夏天的特点理解不够深入，难以将课文中的描述与实际生活联系起来。在分析课文时，学生可能会遇到修辞手法理解困难，如比喻、拟人等，这需要教师引导他们通过具体例子来理解。此外，学生在表达自己对夏天成长的理解时，可能会遇到词汇贫乏、表达不够流畅的问题，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：夏天的自然图片、相关视频资料、在线词典。

4.教学手段：实物教具（如植物种子、夏季水果）、板书、学生互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放夏天的自然风光视频，引导学生观察并分享对夏天的感受。

（2）提问：夏天有哪些特点？你在夏天有哪些特别的经历？

（3）揭示课题：《夏天里的成长》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读课文，整体感知

让学生阅读课文，思考以下问题：

-文章主要讲述了哪些内容？

-作者为什么选择夏天作为背景？

-文章表达了怎样的观点？

（2）分析课文结构，把握文章脉络

-介绍文章的段落划分和段落大意。

-分析文章的过渡和衔接，理解作者的表达思路。

（3）细读课文，体会作者情感

-分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-引导学生体会作者对夏天成长的热爱和赞美之情。

（4）深入探讨，拓展思维

-结合自己的生活经验，谈谈自己对夏天成长的理解。

-引导学生思考：夏天里的成长有哪些积极意义？

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）小组讨论：如何将课文中的观点应用到实际生活中？

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，总结学习心得。

（2）强调夏天成长的意义，鼓励学生在生活中关注自然、关爱生命。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《夏天里的成长》全文，并做好笔记。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于夏天成长的短文，字数不限。

（3）下节课分享自己的短文，与同学们共同交流。学生学习效果1.情感态度与价值观：

学生能够对夏天这一季节产生更深的情感共鸣，认识到自然界中生命的生长与变化，培养对自然界的尊重和热爱。他们能够从课文中感受到作者对夏天成长的赞美之情，进而激发自己对生活的热爱和对成长的理解。

2.知识与技能：

学生能够掌握以下知识点：

-夏天自然现象的描述，如气温升高、植物生长迅速等。

-课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何运用这些手法来表达情感。

-文章结构分析，学会如何分析段落大意和文章脉络。

-通过阅读和分析，提高对自然现象的观察力和思考能力。

3.过程与方法：

学生能够通过以下方法提高自己的学习能力：

-通过视频、图片等多媒体资源，增强对夏季自然现象的直观感受。

-通过小组讨论，学会与他人交流自己的观点和感受。

-通过课后写作练习，提高自己的写作技巧和表达能力。

4.学习成果的具体表现：

-学生能够准确地描述夏天的一些自然现象，如“烈日炎炎”、“万物生长”等。

-学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作出具有生动形象的句子。

-学生能够分析课文中的段落结构，理解作者的表达意图。

-学生能够结合自己的生活经验，写出富有个人见解的短文，展示对夏天成长的理解。

-学生在课堂讨论中能够积极参与，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

5.长期影响：

-学生在日常生活中更加关注自然变化，对周围的环境有更深的认识和感悟。

-学生在写作时能够运用所学的修辞手法，提高写作水平。

-学生在分析问题时能够运用文章结构分析的方法，提高逻辑思维能力。

-学生在交流合作中能够更加自信地表达自己，增强沟通能力。板书设计①本文重点知识点：

-夏天自然现象：烈日炎炎、万物生长、果实累累等。

-修辞手法：比喻、拟人等。

-文章结构：引言、主体、结尾。

②重点词句：

-“夏天是万物生长的季节。”

-“阳光、雨露、风，都助长了生命的活力。”

-“果实累累，树木茂盛，花儿盛开。”

③板书布局：

-标题：《夏天里的成长