5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《以工匠精神雕琢时代品质》为题，旨在引导学生深入理解工匠精神的内涵，结合课本内容，通过分析工匠精神的体现，引导学生树立正确的价值观。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养批判性思维，提高学生的审美能力和文化素养。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析工匠精神的艺术价值，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生文化理解能力，引导学生理解工匠精神与传统文化的关系，加深对中华优秀传统文化的认识。

3.培养学生语言建构与运用能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用语言表达观点的能力。

4.培养学生思维发展与提升能力，引导学生批判性思考工匠精神的时代意义，提升逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些关于工匠精神的相关知识，如古代工匠的故事、现代工匠的成就等。他们对工匠精神有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对工匠精神这一主题普遍表现出浓厚的兴趣，因为他们正处于成长和追求卓越的阶段。学生的能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解工匠精神的内涵时，可能会遇到将历史与现代相结合的难题，以及如何将抽象的概念转化为具体实践的问题。此外，学生在分析工匠精神的时代意义时，可能面临价值观判断的困惑。因此，教学中需引导学生深入思考，提高他们的思辨能力和价值观判断力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物展示台。

2.课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统。

3.信息化资源：工匠精神相关的视频资料、图片库、在线文献数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代工匠制作工艺品的图片，提问学生：“你们知道这是什么工艺吗？它背后蕴含着怎样的精神？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的有关传统文化的知识，如书法、绘画、瓷器等，引导学生思考这些传统文化与工匠精神的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解工匠精神的内涵，包括敬业、专注、精益求精、追求卓越等方面。

-举例说明：通过展示现代工匠的案例，如“大国工匠”系列报道中的工匠事迹，让学生了解工匠精神的现实意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析工匠精神在现代社会中的体现，如科技创新、企业文化等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选取一个自己感兴趣的领域，探究工匠精神在该领域的应用，并制作成PPT或小论文。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在探究过程中遇到的问题，并对他们的成果进行点评。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调工匠精神在现代社会的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行工匠精神，提高自己的综合素质。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于工匠精神的感悟，要求结合自身实际，谈谈自己对工匠精神的理解和践行。

6.教学过程详细内容：

1.导入

-展示图片：展示一幅古代工匠制作工艺品的图片，如瓷器、青铜器等。

-提问：这是什么工艺？它背后蕴含着怎样的精神？

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的有关传统文化的知识，如书法、绘画、瓷器等。

2.新课呈现

-讲解新知：详细讲解工匠精神的内涵，包括敬业、专注、精益求精、追求卓越等方面。

-举例说明：通过展示现代工匠的案例，如“大国工匠”系列报道中的工匠事迹，让学生了解工匠精神的现实意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析工匠精神在现代社会中的体现，如科技创新、企业文化等。

3.巩固练习

-学生活动：让学生以小组为单位，选取一个自己感兴趣的领域，探究工匠精神在该领域的应用，并制作成PPT或小论文。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在探究过程中遇到的问题，并对他们的成果进行点评。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调工匠精神在现代社会的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行工匠精神，提高自己的综合素质。

5.作业布置

-学生撰写一篇关于工匠精神的感悟，要求结合自身实际，谈谈自己对工匠精神的理解和践行。

6.教学反思

-教师根据课堂情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解工匠精神的内涵，包括敬业、专注、精益求精、追求卓越等核心价值。

-学生能够识别和分析现代社会中工匠精神的体现，如科技创新、企业文化建设等。

-学生能够将工匠精神与传统文化中的艺术、工艺等知识相结合，加深对中华优秀传统文化的认识。

2.能力提升：

-学生在课堂讨论和小组合作中，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-通过案例分析，学生学会了如何运用所学知识分析实际问题，提高了分析问题的能力。

-学生在撰写感悟和制作PPT或小论文的过程中，提升了语言表达和写作能力。

3.价值观塑造：

-学生在了解工匠精神的基础上，树立了正确的价值观，认识到敬业、专注、精益求精的重要性。

-学生在学习过程中，培养了持之以恒、追求卓越的品质，为未来的学习和生活奠定了基础。

-学生通过学习工匠精神，增强了民族自豪感，激发了为国家和民族贡献力量的决心。

4.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度显著提高，积极发言、提问，与教师互动，形成了良好的课堂氛围。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人，培养了团队合作精神。

5.实践应用：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如在学习、生活中追求卓越，提高自身素质。

-学生在家庭、学校、社会中践行工匠精神，如参与志愿服务、环保活动等，为社会发展贡献力量。

6.情感态度：

-学生对工匠精神产生了浓厚的兴趣，激发了他们对传统文化的热爱。

-学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，增强了自信心和自尊心。板书设计①工匠精神的内涵

-敬业：对工作的热爱和责任感

-专注：全神贯注于工作，追求卓越

-精益求精：不断改进，追求完美

-追求卓越：超越自我，追求最高标准

②工匠精神的体现

-古代工匠技艺：瓷器、青铜器、书法、绘画等

-现代工匠成就：科技创新、企业文化、行业标准等

③工匠精神的时代意义

-社会发展：推动科技进步、提升产业水平

-个人成长：培养职业素养、实现人生价值

-价值观塑造：树立正确的人生观、价值观教学反思八、教学反思

今天的课，我上了，心里总觉得还有不少地方可以改进。首先，我觉得在导入环节，虽然我通过展示图片和提问的方式激发了学生的兴趣，但是我觉得还可以更加生动一些。比如，如果我能结合一些实际生活中的例子，让学生感受到工匠精神就在我们身边，可能会更有助于他们理解和接受这个概念。

然后，在讲解工匠精神内涵的部分，我尽量用简洁明了的语言阐述了敬业、专注、精益求精和追求卓越这四个方面。但我发现，有几个学生似乎还是不太能把握这些概念的深层含义。这可能是因为我对于这些概念的解释还不够深入，或者是学生的认知水平有限。所以，我需要考虑在今后的教学中，如何更好地引导学生深入理解这些抽象的概念。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生们分析工匠精神在现代社会中的体现。我觉得这个环节效果不错，学生们参与度很高，讨论也很热烈。不过，我也注意到，有些小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的方向。这可能是因为我对于讨论的引导不够清晰，或者是时间分配不合理。因此，我需要加强对讨论环节的指导，确保每个小组都能有序地展开讨论。

在巩固练习环节，我让学生们选取感兴趣的领域，探究工匠精神的应用。这个环节的设计初衷是希望学生能将所学知识与实践相结合，但我发现，有些学生对于如何将工匠精神与实际领域相结合感到困