《游览北京 - 万以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

《游览北京——万以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《游览北京——万以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册。本课以游览北京为主题，通过认识数字、数数、比较大小等环节，让学生在情境中学习万以内数的认识。内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，注重培养学生的数感和空间观念。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解和运用万以内数。

2.培养学生的空间观念，通过观察和比较，发展学生的几何直观能力。

3.培养学生的应用意识，将数学知识与实际情境相结合，解决简单问题。

4.培养学生的符号意识，通过使用数字和数学符号表达数量关系。重点难点及解决办法重点：1.理解和运用万以内数，包括数的组成和数的顺序。

2.在实际情境中，运用数进行简单的计算和比较。

难点：1.理解数的组成，特别是十位和个位之间的关系。

2.在复杂的情境中，灵活运用数进行比较和计算。

解决办法：1.通过游戏和实际操作，让学生在活动中感知数的组成和顺序。

2.利用直观教具和图表，帮助学生建立数位和数的关系。

3.通过小组合作和问题解决活动，提高学生运用数解决实际问题的能力。

4.针对难点，设计分层练习，逐步引导学生突破学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解数的概念和规律。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游和游客，在模拟游览中学习数的运用。

3.利用多媒体课件展示北京景点图片，结合游戏“找数字”等活动，提高学生的参与度。

4.组织小组合作探究，让学生在小组中讨论、交流，共同解决数学问题。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放北京风景视频，引导学生欣赏并提问：“你们看到了哪些美丽的景点？”

2.提出问题：引导思考：“如果我们要去这些景点游览，需要准备些什么？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的观点，引出“数字”的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍数的概念，从自然数开始，逐渐过渡到万以内数。

2.案例分析：以“游览北京”为主题，展示一些具体的数字例子，如景点门票价格、游览时间等。

3.学生练习：跟随教师的讲解，完成简单的数数练习。

4.角色扮演：学生分组，模拟导游和游客的角色，运用所学数字进行对话。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：每组选择一个景点，用数字描述其门票价格、游览时间等信息。

2.交流分享：各小组展示自己的作品，其他学生评价并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提问学生关于数的组成、比较大小等问题。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如购物、时间管理等。

2.学生分享：学生分享自己生活中的例子，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：鼓励学生关注生活中的数学现象，提高数感和应用意识。

2.学生实践：布置课后作业，让学生观察、记录生活中的数学现象，下节课分享。

教学过程总结：

本节课共45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习万以内数的知识。教学过程中注重学生的参与和互动，培养学生的数感和应用意识，提高学生的核心素养。知识点梳理1.万以内数的认识

-自然数的概念：从1开始，依次递增的数。

-数的顺序：理解数的大小顺序，能够正确排列数列。

-数的组成：认识数的十位和个位，理解十进制计数法。

-数的读写：掌握数的读写规则，能够正确书写和读出万以内的数。

2.数的顺序和比较

-数的顺序：理解数的递增规律，能够按顺序排列数字。

-比较大小：学习如何比较两个数的大小，包括个位数、十位数等的比较。

3.数的组成和分解

-数的组成：理解数的十位和个位，能够将数分解为十位和个位的组合。

-分解数：学习将一个数分解为若干个加数的和，例如将25分解为20+5。

4.数的加减法

-加法：掌握加法的概念，能够进行简单的加法运算。

-减法：理解减法的概念，能够进行简单的减法运算。

-进位和借位：学习加法中的进位和减法中的借位规则。

5.数的运算应用

-解决实际问题：通过实际问题，将数的加减法应用到实际情境中。

-模拟游戏：通过模拟游戏，让学生在游戏中练习数的加减法。

6.数的拓展和延伸

-数的序数：理解序数的概念，能够正确读写序数。

-数的奇偶性：学习奇数和偶数的概念，能够识别奇数和偶数。

-数的近似值：学习数的近似概念，能够估算数的近似值。

7.数的测量和计量

-长度、面积、体积的计量：学习长度、面积、体积的计量单位，能够进行简单的测量。

-时间计量：理解时间的计量单位，能够进行时间计算。

8.数的规律和模式

-数的规律：观察数列，找出数的规律和模式。

-应用规律：运用数的规律解决实际问题。教学反思与改进教学过后，我总会对自己这节课的表现进行一番反思，以下是我对本次《游览北京——万以内数的认识》教学的一些思考和改进措施：

1.情境创设的有效性

在导入环节，我通过播放北京风景视频来激发学生的学习兴趣，但发现有些学生对此反应并不热烈。我觉得可能是因为视频的时间过长，或者选择的视频内容与学生生活距离较远。今后，我会选择更贴近学生生活经验的视频，并控制视频时长，确保学生能够集中注意力。

2.学生动手操作的机会

在讲授新课环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟游览中学习数的运用。但是，我发现有些学生在活动中表现得不够积极，可能是因为角色分配不均或者活动设计不够吸引人。我计划在未来的教学中，更加细致地考虑学生的兴趣和参与度，设计更具挑战性和趣味性的活动。

3.课堂提问的深度

在课堂提问环节，我主要针对基础知识进行提问，但发现学生的回答往往停留在表面，缺乏深度思考。我意识到需要设计更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考和分析。

4.巩固练习的多样性

在巩固练习环节，我提供了多种练习形式，但发现有些学生对于某些类型的练习不太适应。我会根据学生的反馈和表现，调整练习的难度和形式，确保每个学生都能找到适合自己的练习方式。

5.学生个体差异的关注

在教学过程中，我注意到学生的个体差异较大，有的学生掌握得很快，有的学生则需要更多的时间去理解。我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

改进措施：

1.优化情境创设，选择更贴近学生生活的视频素材，并控制视频时长。

2.在设计活动时，考虑学生的兴趣和参与度，确保活动具有挑战性和趣味性。

3.设计更具启发性的问题，引导学生进行深度思考。

4.调整练习的难度和形式，确保每个学生都能找到适合自己的练习方式。

5.关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。板书设计①万以内数的认识

-自然数：1,2,3,...,9,10,11,...,9999

-数的顺序：从小到大，从大到小

-数的组成：个位、十位、百位、千位

-数的读写：从高位到低位，依次写出每一位数字

②数的顺序和比较

-数的大小比较：个位相同，比较十位；十位相同，比较百位；以此类推

-比较符号：>、<、=

-比较方法：直接比较、借助数轴

③数的组成和分解

-分解数：将数分解为若干个加数的和

-组合数：将若干个加数组合成一个数

-分解方法：拆分、组合

④数的加减法

-加法：将两个数相加得到和

-减法：从一个数中减去另一个数得到差

-进位和借位：加法中的进位，减法中的借位

⑤数的运算应用

-实际问题：购物、时间计算、距离测量等

-模拟游戏：通过