Unit 2 How often do you exercissSectionB (2a~2e)阅读课说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit2HowoftendoyouexercissSectionB(2a~2e)阅读课说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2HowoftendoyouexercissSectionB(2a~2e)阅读课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章大意，理解作者意图。

2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的意识，通过小组讨论和互动，提升解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对健康生活方式的认识，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过阅读和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高分析问题和判断是非的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解文章主旨：通过阅读SectionB(2a~2e)，引导学生理解文章讲述的是不同人锻炼身体的频率和方式，以及这些习惯对健康的影响。

-词汇积累与应用：强调关键词汇如“regularly”、“exercise”、“benefits”等的理解和使用，让学生能够在实际语境中正确运用。

-句型结构分析：学习并运用“Howoftendoyou...?”句型，以及与之相关的回答句型，如“Everyday/week/month”等。

2.教学难点

-难点一：理解长难句和复杂句型

-例如，文章中可能出现的定语从句、状语从句等复杂句型，需要学生能够正确理解其结构和使用。

-难点二：文化差异的理解

-学生可能难以理解不同文化中对于锻炼身体的态度和习惯，需要通过对比分析来帮助学生理解文化差异。

-难点三：阅读策略的应用

-学生可能不熟悉快速阅读和略读的策略，需要通过示范和练习来提高他们的阅读效率和理解能力。

-难点四：词汇的深度理解

-对于一些专业词汇，如“cardiovascularexercise”、“muscle-building”等，学生可能需要通过多种方式来加深理解，包括语境学习、图片辅助等。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语八年级上册配套电子教材和教学资源平台。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子词典。

-教学手段：图片、图表、视频片段、真实生活图片等教学辅助材料。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeexercising?”来引起学生对锻炼身体话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的频率副词，如“everyday”、“everyweek”等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解SectionB(2a~2e)的内容，包括不同人锻炼身体的频率和方式，以及这些习惯对健康的影响。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同人的锻炼方式，如跑步、游泳、瑜伽等，帮助学生理解文章内容。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或家人的锻炼习惯，并讨论这些习惯对健康的好处。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生完成阅读理解、词汇填空、句子改写等练习，以加深对文章内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调锻炼身体的重要性，以及如何选择适合自己的锻炼方式。

-学生反馈：教师请学生分享本节课的收获，鼓励他们养成健康的生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关文章、完成练习题、撰写关于自己锻炼习惯的短文等。

-强调作业要求：教师提醒学生按时完成作业，并在下次课前提交。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，要求每个小组设计一套适合自己成员的锻炼计划，并分享给全班同学。

-学生展示：每个小组派代表向全班展示他们的锻炼计划，其他同学进行评价和反馈。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师通过提问或讨论的方式，引导学生思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-学生反思：学生分享自己在日常生活中如何保持健康的生活习惯，以及如何帮助他人养成健康的习惯。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康生活方式相关书籍：推荐学生阅读关于健康生活方式的书籍，如《健康生活指南》、《运动与健康》等，以拓宽他们的知识面。

-健康杂志和网站：介绍一些健康杂志和网站，如《健康与营养》、《健身时代》等，让学生通过阅读了解最新的健康信息。

-运动视频教程：推荐一些运动视频教程，如瑜伽、跑步、健身操等，让学生在家也能进行锻炼。

-健康饮食指南：介绍一些健康饮食指南，如《中国居民膳食指南》、《营养与健康》等，帮助学生了解如何科学饮食。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区组织的体育活动，如篮球、足球、羽毛球等，提高他们的运动兴趣。

-建议学生每天坚持至少30分钟的有氧运动，如快走、慢跑、游泳等，以增强体质。

-引导学生关注自己的饮食习惯，减少高热量、高脂肪食物的摄入，增加蔬菜、水果和粗粮的比例。

-建议学生利用课余时间进行阅读，了解健康生活方式的重要性，并学会制定自己的健康计划。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的健康知识和经验，相互学习，共同进步。

-鼓励学生参加健康知识竞赛或讲座，提高他们的健康意识。

-建议学生定期进行体检，了解自己的身体状况，及时调整生活方式。

-引导学生关注心理健康，学会缓解压力，保持良好的心态。

-建议学生与家人一起进行户外活动，增进亲情，同时锻炼身体。

-鼓励学生参加志愿者活动，帮助他人树立健康的生活方式。七、教学反思

教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学质量。今天，我想针对我们刚刚完成的Unit2HowoftendoyouexercissSectionB(2a~2e)阅读课进行一些反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围总体上是积极的。学生们的参与度很高，他们对健康生活方式的兴趣被很好地激发出来了。这让我意识到，通过与学生的话题兴趣相结合，可以更好地吸引他们的注意力。

在讲解新知的过程中，我发现了一些问题。虽然我尽量用生动的方式来讲解复杂句型，但有些学生似乎还是觉得难以理解。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更多地考虑学生的个体差异，采用更丰富的教学方法，比如通过图表、故事或游戏来帮助学生理解。

此外，我在课堂互动环节也遇到了一些挑战。尽管我鼓励学生进行小组讨论，但有的小组似乎不太愿意发言。这让我思考，是否应该更多地引导他们，或者是否可以在课堂上设置一些互动环节，让他们有更多的机会参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我注意到学生的完成情况参差不齐。有的学生能迅速准确地完成练习，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，我需要根据学生的不同水平来设计练习，确保每个学生都能在练习中得到提升。

课堂总结时，我尝试让学生分享自己的收获，这是一个很好的方式，能够让他们反思自己的学习过程。但是，我发现有的学生对自己的收获表达得不够具体，这可能是因为他们对学习目标的设定还不够清晰。因此，在未来的教学中，我可能会更加注重帮助学生设定具体的学习目标。

至于作业布置，我觉得我给了学生足够的指导，但是我也注意到，有些学生对于作业的完成可能不够认真。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我需要在作业布置时更加明确作业的目的和意义，以及它如何与他们的学习目标相关联。八、板书设计

①本文重点知识点：

-如何询问频率：“Howoftendoyou...?”

-常用频率副词：everyday,everyweek,everymonth,sometimes,often,rarely,never

-常用回答句型：Iexercise...;Idon'texercise...

②词汇：

-exercise（n./v.）锻炼，运动

-regularly（adv.）定期地，有规律地

-benefit（n.）好处，益处

-cardiovascularexercise（n.）有氧运动

-muscle-building（adj.）增肌的

③句型：

-How