Unit 8 Section A 3a-3c-说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit8SectionA3a—3c-说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionA3a—3c

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，特别是听说技能。学生将通过参与真实语境下的对话和听力练习，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过合作学习和任务型活动，增强学生的跨文化意识和团队合作精神，促进他们在英语学习中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，对于本节课所涉及的特定话题，如旅行和景点介绍，他们的词汇量和表达方式可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但大多数学生对与生活相关的主题较为感兴趣。他们在听力理解方面可能较为薄弱，需要更多的实践机会来提高。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在口语表达和语法运用上存在困难。学习风格方面，有的学生偏好通过视觉辅助来学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；语法结构复杂，难以掌握；听力理解困难，难以捕捉关键信息。此外，部分学生可能缺乏自信，害怕犯错，影响口语表达的积极性。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和鼓励，通过多样化的教学活动和实践活动帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版八年级英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站资源、英语听力材料、电子词典

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、PPT课件、角色扮演道具、任务卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张世界地图或中国地图，引导学生谈论自己熟悉的国家或城市。

-提问：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”（你喜欢旅行吗？为什么？）

-引导学生思考旅行时需要准备的事项，如景点介绍、交通方式等。

-引入本节课的主题：“TravelinginChina”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT课件，介绍中国的著名旅游景点，如长城、故宫、黄山等。

-学生跟随教师一起朗读并学习相关的词汇和短语，如“GreatWall”、“ForbiddenCity”、“YellowMountain”等。

-教师播放一段关于中国旅游景点的英语介绍视频，让学生边听边记下关键信息。

-学生分组讨论，用所学词汇和短语介绍自己心中的中国旅游景点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计情景对话，让学生运用所学知识进行角色扮演。

-学生分为两人一组，进行景点介绍和询问的对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

-学生分享自己在课堂上的收获，互相鼓励。

-教师总结本节课的学习目标，提醒学生在课后继续复习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生选择一个中国旅游景点，用英语进行介绍，并准备一个简短的对话。

-学生需将介绍和对话记录在作业本上，下节课进行展示。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国旅游景点介绍书籍：推荐学生阅读《中国旅游指南》等书籍，了解更多中国旅游景点的历史背景和文化特色。

-中国旅游官方网站：鼓励学生访问中国旅游局的官方网站，获取最新的旅游信息和景点介绍。

-英语学习网站：推荐使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等网站，学习更多与旅游相关的英语表达和听力材料。

2.拓展建议：

-视频学习：利用YouTube等视频平台，搜索中国旅游景点的英语视频，提高学生的听力理解能力和词汇量。

-互动学习：利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行与旅游相关的英语学习练习。

-实践活动：组织学生参与实地考察活动，如参观当地博物馆、历史遗迹等，将所学知识应用于实际情境中。

-话题讨论：在班级内组织关于中国旅游的英语讨论，让学生分享自己的旅行经历和心得，提高口语表达能力。

-旅行日志：鼓励学生撰写旅行日志，记录旅行中的所见所闻，并用英语进行描述，提升写作能力。

-文化体验：邀请具有旅游经验的家长或专业人士来校分享他们的旅行故事，让学生了解不同地区的文化特色。

-词汇积累：制作旅游词汇卡片，让学生在日常学习中积累与旅游相关的词汇，如“sightseeing”、“attraction”、“culturalheritage”等。

-语法练习：通过编写旅游相关的短文或对话，让学生练习英语语法，如时态、语态、介词等。

-课外阅读：推荐学生阅读英文旅游杂志或报纸，如《NationalGeographicTraveler》、《CondeNastTraveler》等，拓宽视野。板书设计①知识点：

-旅游景点名称（如：GreatWall,ForbiddenCity,YellowMountain）

-旅行相关动词（如：visit,explore,enjoy）

-旅行相关形容词（如：famous,beautiful,historical）

-地点介词（如：in,at,on）

②词：

-sightseeing

-attraction

-culturalheritage

-historicalsite

-travel

-vacation

-explore

③句：

-ThisisafamoushistoricalsiteinChina.

-Wecanvisitmanyinterestingplaceshere.

-Doyouenjoytraveling?

-TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们更好地理解学生的需求，改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本节课的反思和改进计划。

首先，我在导入新课环节的设计上觉得还可以更加生动有趣。虽然我通过展示地图和提问的方式引起了学生的兴趣，但我觉得还可以结合一些多媒体资源，比如制作一个简短的旅游宣传片或者播放一段关于中国旅游的英语视频，这样既能激发学生的兴趣，又能更好地引入本节课的主题。

其次，关于讲授新知环节，我发现有些学生在听力理解上存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，比如使用听力材料来辅助教学，让学生在课堂上多听多说。同时，我也会鼓励学生利用课余时间进行听力训练，比如收听英语广播、观看英文电影等。

在巩固练习环节，我注意到部分学生的口语表达不够流畅，这可能是因为他们对词汇和语法掌握不够扎实。因此，我打算在接下来的教学中加强对词汇和语法的复习和巩固，通过游戏、角色扮演等形式提高学生的口语表达能力。

课堂小结环节，我发现学生对于本节课的知识点掌握情况参差不齐。为了更好地评估学生的学习效果，我将在课后设计一份简单的测试题，让学生在规定时间内完成，以此来了解他们对知识的掌握程度。

作业布置环节，我注意到有些学生可能因为缺乏旅游经验而难以完成介绍景点的任务。为了解决这个问题，我计划在下一节课开始时，先让学生分享他们的旅游经历，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地完成作业。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

-丰