人教版八年级 历史与社会上册 1.3.3《西方文明之源》 说课稿

人教版八年级历史与社会上册1.3.3《西方文明之源》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册1.3.3《西方文明之源》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：古希腊民主政治的特点与影响。具体包括雅典民主政治的形成、运作机制以及其对西方政治制度的影响。

-重点二：罗马法的基本原则及其对后世法律体系的影响。重点讲解罗马法中的公平、正义、平等原则，以及这些原则如何被后世法律所继承和发展。

2.教学难点：

-难点一：理解古希腊民主政治的局限性。学生需要认识到民主政治并非完美，了解其局限性，如民主范围有限、政治参与度不高等。

-难点二：罗马法对现代法律体系影响的深入理解。学生需要理解罗马法如何通过继承和发展，成为现代法律体系的重要基石，包括其在合同法、民法、刑法等方面的具体体现。

-难点三：将西方文明之源的历史背景与现代社会联系起来。学生需要分析古希腊和罗马文明对现代西方社会的影响，如民主制度、法律观念、哲学思想等。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：人教版历史与社会课程教学平台

-信息化资源：古希腊民主政治和罗马法的图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：实物展示（如古希腊陶器、罗马雕塑）、角色扮演、小组讨论、案例分析五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示古希腊雕塑和罗马建筑的图片，提问：“同学们，这些图片展示了哪些文明？它们有什么共同点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是西方文明之源，重点了解古希腊和罗马文明的贡献。”

-引导学生思考：“为什么这些文明会对后世产生深远的影响？”

-通过提问激发学生对课程的兴趣，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.古希腊民主政治（10分钟）

-教师介绍古希腊民主政治的历史背景和特点，如直接民主、轮流执政等。

-通过历史人物和事件，如梭伦改革、伯里克利时期的雅典民主，帮助学生理解民主政治的运作机制。

-引导学生分析古希腊民主政治的局限性，如民主范围有限、政治参与度不高等。

-提问：“古希腊民主政治对后世有哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并强调其对现代政治制度的影响。

2.罗马法（10分钟）

-教师介绍罗马法的基本原则，如公平、正义、平等，以及其在民法、刑法等方面的具体应用。

-通过案例分析，如《十二铜表法》、罗马法对后世法律体系的影响，帮助学生理解罗马法的重要性。

-提问：“罗马法对现代法律体系有哪些贡献？”

-学生回答后，教师总结并强调其对现代法律制度的影响。

三、巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括选择题、简答题和论述题，涉及古希腊和罗马文明的主要知识点。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-课堂讨论：教师选择部分练习题，让学生在小组内讨论答案，培养学生的合作能力和思辨能力。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“古希腊和罗马文明对现代社会的哪些方面产生了影响？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调西方文明之源对现代社会的重要意义。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟古希腊公民大会或罗马法庭的场景，让学生体验古文明的决策过程。

-学生通过角色扮演，加深对古希腊民主政治和罗马法的理解。

-教师提问：“如果你们生活在古希腊或罗马，你们会如何参与政治活动或维护自己的权益？”

-学生回答后，教师总结并引导学生思考个人与社会的关系。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调古希腊和罗马文明对后世的影响。

-提出拓展问题：“除了古希腊和罗马文明，还有哪些文明对西方文明产生了重要影响？”

-学生思考并回答，教师进行点评和总结。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，总结与拓展5分钟，共计45分钟。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述古希腊民主政治和罗马法的基本特点和历史背景。

-学生能够区分古希腊民主政治的运作机制和局限性，以及罗马法的基本原则和影响。

-学生能够列举出古希腊和罗马文明对后世政治、法律、哲学等方面的具体贡献。

2.思维能力方面：

-学生通过分析历史事件和人物，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在讨论和角色扮演中，提升了逻辑推理和表达能力。

-学生通过对比分析，能够理解不同文明之间的相互影响和借鉴。

3.价值观与情感态度方面：

-学生认识到民主、法治、人权等价值观在西方文明中的重要性，增强了对这些价值观的认同感。

-学生通过了解古希腊和罗马文明，对西方文明的发展历程有了更全面的认识，培养了民族自豪感和对历史的尊重。

-学生在课堂讨论和互动中，学会了尊重他人意见，培养了合作精神和团队意识。

4.学习方法和习惯方面：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效率和学习能力。

-学生在完成练习和拓展任务时，养成了良好的学习习惯，如认真阅读、归纳总结、反思评价等。

-学生在课堂上积极参与，敢于提问和表达自己的观点，培养了自信和勇气。

5.综合实践能力方面：

-学生在角色扮演活动中，锻炼了实际操作能力和组织协调能力。

-学生通过历史知识的运用，能够将所学知识与社会现实相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在课堂讨论和拓展活动中，培养了创新意识和实践能力。七、内容逻辑关系

①古希腊民主政治：

①.1古希腊民主政治的起源和发展历程

①.2雅典民主政治的特点：直接民主、轮流执政、政治参与范围有限

①.3古希腊民主政治的局限性：政治参与度低、民主范围窄、政治腐败等

①.4古希腊民主政治对后世的影响：民主制度的发展、政治理念的影响

②罗马法：

②.1罗马法的历史背景和形成过程

②.2罗马法的基本原则：公平、正义、平等

②.3罗马法在民法、刑法、诉讼法等方面的具体应用

②.4罗马法对后世法律体系的影响：法律体系的继承和发展、法律观念的传播

③西方文明之源的整体影响：

③.1古希腊和罗马文明对西方哲学、艺术、科学等方面的贡献

③.2西方文明之源对现代社会政治、经济、文化的影响

③.3西方文明之源在人类文明史上的地位和作用八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景教学，让学生身临其境：在讲解古希腊民主政治时，我尝试通过角色扮演的方式，让学生扮演古希腊公民，体验直接民主的运作过程，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更加直观地理解了民主政治的运作机制。

2.多媒体辅助教学，拓展视野：在介绍罗马法时，我使用了多媒体展示罗马法的图片和视频资料，这样不仅丰富了教学内容，也让学生对罗马法有了更加直观的认识。

（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在讲授古希腊和罗马文明时，我发现部分学生对历史背景的理解不够深入，导致他们对历史事件的分析不够透彻。

2.课堂互动不足，学生参与度不高：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

（三）改进措施

1.加强历史背景的讲解，提高学生的历史素养：在今后的教学中，我将更加注重历史背景的讲解，通过详细的历史资料和案例，帮助学生更好地理解历史事件。

2.创设活跃