《8 爱清洁 讲卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《8爱清洁讲卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《8爱清洁讲卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版教材分析《8爱清洁讲卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版，本节课以培养学生良好的卫生习惯为切入点，通过实践活动让学生了解清洁卫生的重要性，掌握基本的清洁卫生方法。教学内容贴近生活，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生良好的卫生习惯，提高个人卫生意识。

2.增强学生环保意识，学会珍惜资源，减少浪费。

3.培养学生合作能力，通过团队活动共同完成清洁任务。

4.培养学生生活自理能力，学会独立完成日常清洁工作。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对生活充满好奇心，但自控能力和责任感相对较弱。在知识层面，他们对清洁卫生的基本概念有一定了解，但具体操作方法和实践应用能力有待提高。在能力方面，学生的动手能力和实践操作能力有限，需要通过实际活动来培养。在素质方面，部分学生可能存在不爱清洁、浪费水资源等不良行为习惯，需要引导和纠正。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。一些学生可能因为家庭环境、家庭教育等原因，缺乏良好的卫生习惯，这需要在课堂中给予特别的关注和引导。此外，学生的参与度和合作意识也是影响学习效果的重要因素。部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意参与活动，需要教师通过鼓励和互动来激发他们的参与热情。

针对以上情况，本节课将结合学生的实际生活经验，设计互动性强、参与度高的实践活动，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习清洁卫生知识，培养良好的行为习惯，提高个人素质。同时，注重培养学生的合作能力和团队精神，通过共同完成任务，增强学生的集体荣誉感和责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解清洁卫生的基本知识和方法，使学生理解其重要性。

2.讨论法：组织学生讨论日常生活中遇到的卫生问题，激发思考，提高解决问题的能力。

3.实践法：通过实际操作，让学生体验清洁卫生的过程，培养动手能力和实际操作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示清洁卫生的正确方法，增强学习效果。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物操作示范：展示清洁工具的使用方法，让学生直观学习，便于模仿和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清洁卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清洁卫生是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不清洁卫生导致的健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受清洁卫生的重要性。

简短介绍清洁卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清洁卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清洁卫生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清洁卫生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清洁卫生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清洁卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清洁卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清洁卫生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清洁卫生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清洁卫生知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清洁卫生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清洁卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清洁卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清洁卫生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清洁卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清洁卫生知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察家庭成员的清洁卫生习惯，记录并思考如何改进。

要求学生下节课分享自己的观察和思考，促进知识的内化和应用。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，反思教学方法和手段的适用性。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解清洁卫生的基本概念，如清洁、卫生、消毒等。

-学生掌握了清洁卫生的基本原则，包括预防性清洁、定期清洁、彻底清洁等。

-学生了解了不同清洁工具和清洁剂的使用方法，以及它们的特点和适用范围。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，掌握了基本的清洁卫生技能，如扫地、拖地、洗碗等。

-学生学会了如何正确使用清洁工具，如扫帚、拖把、清洁剂等。

-学生提高了自我管理能力，能够独立完成日常生活中的清洁工作。

3.行为习惯改善：

-学生养成了良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、保持个人卫生等。

-学生在家庭和学校中能够主动参与清洁工作，如打扫教室、整理宿舍等。

-学生对公共环境有了更强的责任感，能够主动维护环境卫生。

4.环保意识增强：

-学生认识到清洁卫生与环保的关系，学会了节约用水、减少浪费等环保行为。

-学生了解了不同垃圾的分类方法，能够正确处理生活垃圾，提高资源利用率。

-学生在日常生活中注重环保，如使用环保清洁剂、减少一次性用品的使用等。

5.合作能力培养：

-学生在小组讨论和合作完成任务的过程中，学会了与他人沟通、协作。

-学生能够尊重他人意见，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在合作中学会了倾听、表达和协调，为未来的社会生活打下基础。

6.思维能力发展：

-学生通过案例分析，学会了分析问题、解决问题的思维方式。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。

-学生在讨论中培养了批判性思维，能够提出有创意的观点和建议。

7.情感态度培养：

-学生对清洁卫生有了更深刻的认识，产生了积极的情感体验。

-学生在参与清洁卫生活动中，体验到了成就感和自豪感。

-学生在合作中学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。教学反思与改进在教学《8爱清洁讲卫生》这一课后，我进行了一些反思，希望能够通过这些反思来提升我的教学效果。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我尝试通过小组讨论和展示环节来增加学生的参与度，但部分学生还是显得比较被动。我意识到，可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣，或者是因为我没有给予足够的指导和支持。因此，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活实际的活动，比如组织清洁卫生知识竞赛，或者让学生自己设计清洁卫生宣传海报，以此来提高他们的参与热情。

其次，我发现一些学生在清洁卫生的操作技能上存在较大差异。有的学生操作熟练，而有的学生则显得有些笨拙。这可能是因为家庭环境、家庭教育的影响。为了解决这个问题，我打算在课堂上多安排一些实践操作环节，让学生有机会反复练习，同时也可以通过小老师的角色扮演，让操作熟练的学生教授其他同学，以此来提高整体的操作水平。

再次，我注意到有些学生在讨论环节中表现得很积极，但当他们需要独立完成任务时，却显得有些犹豫不决。这可能是由于他们的自信心不足。为了帮助这些学生建立自信，我计划在接下来的教学中，给予他们更多的鼓励和肯定，同时设置一些难度适中的任务，让他们在成功的体验中逐步增强自信。

此外，我在教学过程中也发现了一些教学资源的利用不够充分。比如，多媒体设备的使用频率不高，教学软件的互动性也不够。为了提高教学效果，我打算在未来的教学中，更加充分地利用这些资源，设计一些有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习，在互动中成长。

最后，我反思了自己在课堂管理上的不足。有时候，我在处理课堂纪律问题时，可能过于严厉，导致学生感到压抑。为了营造一个更加轻松、和谐的学习氛围，我计划在今后的教学中，更多地采用正面引导的方式，通过表扬和鼓励来维护课堂秩序。

-增加课堂互动环节，设计更多贴近学生生活的活动，提高学生的参与度。

-加强实践教学，通过反复练习和角色扮演，提高学生的操作技能和自信心。

-优化教学资源的使用，设计互动性强的教学游戏，提升学生的学习兴趣。

-改善课堂管理方式，采用正面引导，营造积极向上的学习氛围。

我相信，通过这些反思和改进措施，我的教学效果将会得到进一步提升，学生也能够在清洁卫生的学习中收获更多。板书设计①清洁卫生基本概念

-清洁：去除污垢、尘埃、细菌等。

-卫生：保持环境整洁，预防疾病传播。

②清洁卫生原则

-预防性清洁：定期进行，预防疾病。

-定期清洁：按照固定时间表进行清洁。

-彻底清洁：彻底清除污垢和细菌。

③清洁工具与清洁剂

-清洁工具：扫帚、拖把、抹布等。

-清洁剂：消毒液、清洁剂、去污剂等。

④清洁卫