1观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

1观潮（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《观潮》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对自然景观的审美感知能力，提高文学鉴赏素养。

2.培养学生观察、描述事物的能力，提升语言表达能力。

3.培养学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识，增强文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对自然景观有一定的认识，能够识别一些常见的自然现象，如潮汐、日出日落等。在语言表达方面，他们已具备一定的词汇量和基本的句子结构，能够进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和传统文化有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更偏向于听觉学习，喜欢通过听故事和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容时，学生可能对一些专业词汇和描述感到困惑。此外，将观察到的自然现象与文字描述相结合，以及将个人感受融入写作中，可能会是他们面临的挑战。同时，对于传统文化的理解和欣赏，部分学生可能存在一定的文化背景差异，需要教师进行适当的引导和解释。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：观潮相关的图片、视频资料、音频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如潮汐模型）、课堂讨论、小组合作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道观潮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于观潮的图片或视频片段，让学生初步感受观潮的魅力或特点。

简短介绍观潮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观潮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观潮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观潮的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍潮汐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观潮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观潮的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观潮案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观潮的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观潮现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观潮的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观潮相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观潮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观潮的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观潮的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调观潮在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观潮现象。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观潮的短文或报告，内容可以包括观潮的观察体验、对潮汐现象的理解以及个人对观潮文化的感悟。

要求学生在作业中运用本节课所学的知识，结合自己的思考和观察，展示对观潮的深入理解。

教学过程设计说明：

本节课的教学过程注重学生的主动参与和互动交流，通过图片、视频、案例分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、表达和合作能力。同时，通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生思考和探索观潮现象背后的科学原理和文化内涵。课后作业的布置旨在巩固学生的知识，提高他们的写作能力，并鼓励他们将所学知识应用于实际生活。六、学生学习效果

1.观潮现象的理解与认知：

学生能够准确理解潮汐现象的基本概念，知道潮汐是由于月球和太阳的引力作用以及地球自转造成的。他们能够描述潮汐的周期性和潮水涨落的规律，并能够识别潮汐在自然界中的作用。

2.观察与描述能力提升：

学生在观潮案例分析和小组讨论中，学会了如何细致观察自然现象，并用准确的语言进行描述。他们能够结合图片和视频资料，用自己的话复述潮汐的形成过程和观潮的体验。

3.文学鉴赏与审美能力：

学生通过阅读《观潮》一文，对文学作品中的自然描写有了更深的理解。他们能够欣赏作者对潮汐景象的细腻描绘，并从中体会到文学作品的审美价值。

4.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在交流中形成共识。

5.创新思维与问题解决能力：

学生在讨论观潮的未来发展或改进方向时，能够提出创新性的想法和建议。他们学会了如何从多个角度思考问题，并尝试提出解决方案。

6.文化自信与传承意识：

学生通过学习观潮这一传统文化现象，增强了对自己民族文化的自信。他们认识到传统文化的重要性，并愿意传承和弘扬。

7.写作能力：

通过课后作业的撰写，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够运用本节课所学的知识，结合自己的思考和观察，撰写出内容丰富、结构清晰的短文或报告。

8.科学素养：

学生通过学习潮汐现象，对自然科学有了更深的认识。他们了解到科学探究的方法，学会了如何通过观察、实验和逻辑推理来解释自然现象。七、内容逻辑关系

①观潮现象的基本概念

①.1潮汐的定义

①.2潮汐的周期性

①.3潮汐的成因

②观潮的组成部分

②.1潮汐的类型

②.2潮汐的涨落规律

②.3潮汐对海洋生态系统的影响

③观潮的原理与作用

③.1月球和太阳的引力作用

③.2地球自转的影响

③.3潮汐在人类活动中的应用

④观潮现象的观察与描述

④.1观察潮汐的方法

④.2描述潮汐景象的词汇和句子

④.3观潮体验的分享

⑤观潮在文学作品中的体现

⑤.1文学作品中对潮汐的描写

⑤.2文学作品中潮汐象征意义

⑤.3文学作品对潮汐的审美价值

⑥观潮现象的文化内涵

⑥.1观潮的传统习俗

⑥.2观潮在民族节日中的地位

⑥.3观潮文化的传承与发展八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在课堂上，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受潮汐现象，提高他们的学习兴趣。

2.案例分析法：我采用了案例分析法，通过具体的观潮案例，让学生深入理解潮汐的特性和重要性，同时也培养了他们的分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是由于对潮汐现象的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解潮汐的原理和作用时，我发现有些学生对一些专业术语和概念的理解不够深入，需要进一步的教学设计来加强这部分内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习热情，同时鼓励学生主动提问和分享。

2.深化教学内容：针对学生理解不够深入的问题，我将在教学中加入更多实例和实际应用，通过实验、实地考察等方式，让学生在实践中学习，加深对潮汐原理的理解。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我