4 说说我们的学校 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

4说说我们的学校第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《说说我们的学校》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生热爱学校、尊重师长的情感。

2.增强学生认识校园环境、了解学校历史的能力。

3.提升学生表达对学校热爱之情的能力，形成良好的校园文明素养。三、学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对于学校的认识和情感开始形成。在这个年龄阶段，学生的知识储备相对有限，但对于身边的环境和人物有一定的感知能力。以下是对三年级学生的学情分析：

1.知识方面：学生对学校的了解主要来源于日常的观察和体验，对于学校的历史、文化、环境等知识了解较少，需要教师引导和启发。

2.能力方面：学生的观察力和表达能力逐渐增强，但逻辑思维和抽象思维能力尚处于发展阶段，因此在理解较为复杂的校园文化时可能存在困难。

3.素质方面：学生的情感和价值观正在形成，他们对于学校的态度和情感较为直接，容易受到周围环境的影响。

4.行为习惯：三年级学生在行为习惯上表现出一定的自觉性，但自控能力尚需加强，需要教师通过具体的活动来培养他们的良好行为习惯。

5.对课程学习的影响：学生对学校的认识和情感将对他们的学习态度和学习效果产生重要影响。因此，本节课将结合学生的生活实际，通过互动和体验，激发学生对学校的热爱，培养他们的集体荣誉感和责任感。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解学校的背景和历史，引导学生思考学校对个人成长的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟学校生活场景，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示校园风光和学校发展历程，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的学习材料。

4.组织小组合作学习，让学生共同探究学校的文化特色，培养团队协作能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学校美丽的照片或视频，引导学生描述自己最喜欢的校园角落，激发学生对学校的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的学校基本设施，如教室、图书馆、操场等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校的历史、校训、校园文化等。

-举例说明：教师通过讲述学校历史上的知名校友或校园内发生的感人故事，帮助学生理解学校文化的重要性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考学校对个人成长的意义，并鼓励学生分享自己的观点和经历。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组，分别扮演学校不同角色，如校长、老师、学生等，模拟学校日常活动，体验学校生活。

-小组合作：学生分组讨论，探究学校的文化特色，如校训的内涵、校园活动的意义等，并制作海报展示成果。

-多媒体展示：利用多媒体展示学校的发展历程、校园风光等，增强学生的视觉体验。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制自己心中的理想学校，并分享自己的设计理念。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生的作品给予评价和反馈，帮助学生改进。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学校文化对学生成长的重要性。

-学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感悟，增强学生的参与感和成就感。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起参观学校，记录下学校的一处特色或一处变化，并写下自己的观察和感受。

-预习下一节课的内容，了解学校的历史人物，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、老校徽、校友名录等，帮助学生了解学校的发展历程。

-校园文化故事：搜集学校历史上的感人故事、知名校友的事迹，丰富学生的校园文化知识。

-校园风光图片：收集校园不同季节的风景照片，让学生感受学校的美丽和变化。

-校园活动视频：收集学校举办的各种活动视频，如运动会、文艺晚会、校庆等，让学生了解学校的校园生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观学校图书馆，查阅与学校历史和文化相关的书籍，拓展知识面。

-组织学生进行校园寻宝活动，让学生在寻找学校历史遗迹的过程中，增强对学校文化的认同感。

-开展“我为学校历史添砖加瓦”活动，鼓励学生收集和整理学校的历史资料，共同编写学校简史。

-邀请学校退休教师或知名校友来校分享他们的经历和感悟，让学生感受学校历史的传承。

-利用网络资源，如学校官网、校友会等，让学生了解学校在国内外的影响力和荣誉。

-组织学生参观学校周边的历史文化景点，如博物馆、纪念馆等，让学生在更广阔的背景下理解学校的历史和文化。

-开展“我的校园故事”征文活动，鼓励学生用文字记录自己与学校相关的美好时光，增强学生的校园归属感。

-设计“校园文化知识竞赛”，以游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习校园文化知识。

-鼓励学生参与学校组织的各类社团活动，通过实践体验学校文化的多样性。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《说说我们的学校》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示校园美景和提问，学生们很快就进入了学习状态，对学校有了更深的兴趣。但是，我也发现有些学生对于学校的了解并不深入，这说明我在之前的课程中可能没有很好地引导学生去观察和思考，今后我会在日常教学中更加注重培养学生的观察力和思考能力。

在新课呈现环节，我详细讲解了学校的历史和文化，通过举例和互动，学生们对学校有了更全面的了解。但是，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难，比如学校文化的内涵。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重将抽象的概念具体化，通过实际案例和活动来帮助学生理解。

在教学活动环节，我设计了角色扮演和小组合作，这些活动让学生们积极参与，体验到了学校生活的乐趣。但是，我也发现部分学生在小组合作中表现出一定的依赖性，不太主动承担责任。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和团队协作能力。

在课堂总结环节，我让学生们分享了自己的收获和感悟，这让我看到了他们对学校的热爱和对知识的渴望。同时，我也注意到一些学生在表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，多提供一些机会让学生们练习表达，提高他们的自信心。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解学校历史时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。今后，我会更加注重引导学生从情感上认同学校，让他们感受到学校的历史和文化是值得自豪的。

具体来说，以下是我的一些改进措施和建议：

-在导入环节，可以设计更丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-在新课呈现环节，要注意将抽象的概念具体化，通过实际案例和活动帮助学生理解。

-在教学活动环节，要注重培养学生的独立思考和团队协作能力，避免过度依赖。

-在课堂总结环节，要鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

-在今后的教学中，要更加注重学生的情感体验，引导他们从情感上认同学校。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。八、板书设计

①本文重点知识点：

-学校的历史

-学校的文化

-学校的校