《3 个小队一共有多少名队员？（进位加法）》说课稿-2024-2025学年一年级下册数学西师大版001

《3个小队一共有多少名队员？（进位加法）》说课稿-2024-2025学年一年级下册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《3个小队一共有多少名队员？（进位加法）》说课稿-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

本节课内容选自西师大版一年级下册数学教材第二单元《100以内的进位加法》的第一课时。主要内容包括：认识进位加法，学习进位加法的计算方法，并能进行简单的进位加法计算。通过本节课的学习，使学生初步掌握进位加法的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过进位加法的学习，学生能够抽象出加法运算的规律，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型进行计算。同时，通过动手操作和合作交流，提升学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行10以内的加法和减法运算，对数数和计数也有一定的认识。但关于进位加法的概念和计算方法还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的数学思维能力正在形成，对于抽象的数学概念和运算规则需要通过具体实例来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习进位加法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解进位的概念，将进位与实际操作相结合；掌握进位加法的计算步骤，特别是从个位向十位的进位；在计算过程中保持数位的正确对齐。此外，对于一些学生来说，可能还需要克服注意力分散和耐心不足的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解进位加法的概念和计算步骤。

2.演示法：通过实物或教具演示进位加法的操作过程，让学生直观感受进位现象。

3.实践法：设计小组合作活动，让学生在操作中体验进位加法的计算方法。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，展示进位加法的计算过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行进位加法的练习，提高练习效果。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，让学生动手操作，加深对进位加法的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算人数的情况吗？比如，一个篮球队有5个队员，两个篮球队一共有多少队员呢？”

展示一些关于计算人数的图片或视频片段，让学生初步感受加法在日常生活中的应用。

简短介绍进位加法的基本概念，即当两个数相加，和大于等于10时，需要向前一位进位，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解进位加法的定义，包括个位相加满十时需要向十位进位的规则。

详细介绍个位和十位的组成，使用图表或示意图帮助学生理解数位的概念。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的进位加法案例，如“15+23”和“34+45”，让学生独立计算。

详细介绍每个案例的解题过程，引导学生注意进位的位置和计算步骤。

引导学生思考进位加法在解决实际问题中的应用，如购物找零、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含进位加法的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何解决这个问题，并尝试使用进位加法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题、解决方案和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法的概念、计算步骤和实际应用。

强调进位加法在数学学习中的基础地位，以及在日常生活和解决问题中的重要性。

布置课后作业：让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识，并尝试在家庭或学校中应用进位加法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《100以内的加减法》习题集，包含不同难度的进位加法练习题，帮助学生巩固所学知识。

-《生活中的数学》小册子，介绍进位加法在日常生活中的应用实例，如家庭购物、游戏比赛等。

-《数学启蒙故事》系列，通过有趣的故事形式，讲解进位加法的概念和应用，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些生活中的实际问题，如计算家庭用电量、分配学习任务等，应用进位加法进行计算。

-鼓励学生收集和整理关于进位加法的数学趣闻或历史故事，了解数学知识的发展历程。

-学生可以尝试设计一些简单的数学游戏，如“猜数字”或“找不同”，将进位加法融入游戏，提高学习的趣味性。

-引导学生进行小组合作，共同研究进位加法的计算技巧，如如何快速记忆进位加法的规则，如何简化计算过程等。

-学生可以尝试编写一些简单的数学故事，通过故事情节引入进位加法的概念，提高学生的创造性思维能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如解决数学谜题、参加数学演讲等，提升学生的数学素养和解决问题的能力。

-引导学生关注数学在科技、工程等领域的应用，了解进位加法在计算机科学、建筑设计等领域的实际意义。

-学生可以尝试设计一些数学实验，如使用计数器或小棒进行进位加法的验证实验，加深对进位加法概念的理解。板书设计①进位加法概念

-进位加法：个位相加满十，向前一位进一。

-数位：个位、十位、百位等。

②进位加法步骤

-对齐数位：将相同数位对齐。

-从个位开始加：个位相加，满十向前一位进一。

-十位相加：加上进位的数，继续计算。

③进位加法示例

-23+45=68

-个位：3+5=8

-十位：2+4=6，加上进位的1，得7。

④进位加法练习

-12+56=?

-78+34=?

-45+67=?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试创造与生活紧密相关的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习进位加法，提高他们的实际应用能力。

2.多元化教学：通过小组合作、游戏互动等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握进位加法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地调动全体学生的积极性。

2.教学方法：对于一些抽象的概念，如数位的概念，学生的理解可能不够深入，需要寻找更有效的教学方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高小组讨论效果：在小组讨论前，明确讨论主题和目标，鼓励学生积极参与，并为每个学生分配任务，确保每个学生都有机会发言和参与。

2.加强抽象概念的教学：对于数位等抽象概念，可以通过实物教具、游戏等方式，帮助学生建立直观的认识，提高他们的理解能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，可以引入课堂小测验