人教版九年级下册历史与社会第一课《两极格局的形成》说课稿

人教版九年级下册历史与社会第一课《两极格局的形成》说课稿主备人备课成员教学内容人教版九年级下册历史与社会第一课《两极格局的形成》主要内容包括：二战后美苏关系的变化、北约和华约的建立、冷战格局的形成、美苏争霸的背景和过程。通过学习，学生将了解冷战时期国际政治格局的演变，认识两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.提升学生理解国际关系演变和冷战格局形成的过程。

3.增强学生分析历史事件对当今世界政治格局的影响，培养全球视野。学情分析本节课针对九年级学生，他们已具备一定的历史知识储备，对第二次世界大战及其影响有所了解。在知识层面，学生对国际政治格局有一定的认知，但对冷战时期两极格局的形成和发展过程理解较为有限。在能力方面，学生具备基本的阅读、分析和归纳能力，但历史思维能力和批判性思维能力还有待提高。

学生的素质方面，他们在道德品质、合作意识和创新精神上表现良好，但在自主学习、探究问题和解决问题方面存在一定困难。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，对历史学科的学习兴趣有待激发。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动讨论提高学生的参与度。其次，针对学生的知识不足，教师需适当补充相关背景知识，帮助学生建立完整的历史认知框架。再次，通过设置问题引导，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。最后，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作探究解决问题，提升综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学软件

-课程平台：人教版历史与社会教学资源库

-信息化资源：冷战时期历史图片、相关历史纪录片片段、国际关系演变数据图表

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示冷战时期的经典照片或历史事件视频片段，提问学生：“你们知道这个时期的历史背景吗？这个时期有哪些重要的事件？”引导学生思考，激发学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾二战后国际政治格局的变化，以及美苏关系的发展。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解冷战时期两极格局的形成过程，包括二战后美苏关系的演变、北约和华约的建立、冷战格局的形成等。

举例说明：以朝鲜战争、古巴导弹危机等事件为例，说明冷战时期美苏争霸的背景和过程。

互动探究：分组讨论，让学生分析冷战时期美苏争霸的原因和影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，完成以下练习题：

（1）简述冷战时期两极格局的形成过程。

（2）分析冷战时期美苏争霸的原因。

（3）讨论冷战时期对世界政治、经济、军事等方面的影响。

教师指导：针对学生的答案，及时给予指导和帮助，纠正错误，强化正确观点。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

（1）阅读教材相关章节，了解冷战时期的美苏争霸。

（2）收集有关冷战时期的历史图片或资料，进行整理和分析。

（3）思考冷战时期对当今世界政治格局的影响，撰写一篇短文。

教学过程详细安排如下：

一、导入（5分钟）

1.展示冷战时期经典照片或历史事件视频片段，提问学生。

2.回顾二战后国际政治格局的变化，以及美苏关系的发展。

二、新课呈现（20分钟）

1.讲解冷战时期两极格局的形成过程。

2.以朝鲜战争、古巴导弹危机等事件为例，说明冷战时期美苏争霸的背景和过程。

3.分组讨论，让学生分析冷战时期美苏争霸的原因和影响。

三、巩固练习（15分钟）

1.让学生完成练习题。

2.教师针对学生的答案，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（5分钟）

五、作业布置（5分钟）

布置课后作业，让学生进一步了解冷战时期的历史。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.注重学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作探究解决问题。

4.注重作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。知识点梳理一、冷战时期背景

1.二战后美苏关系的变化：从战时同盟到对抗关系的转变。

2.二战后世界格局的演变：美苏两极格局的形成。

二、冷战时期两极格局的形成

1.北约与华约的建立：1949年北约成立，1955年华约成立，标志着两极格局的形成。

2.冷战政策的确立：美国采取遏制苏联的政策，苏联则推行和平共处五项原则。

3.冷战时期的军事对峙：柏林墙的建立、古巴导弹危机等事件。

三、冷战时期的主要冲突

1.朝鲜战争（1950-1953）：朝鲜半岛分裂，美国支持南韩，苏联支持北韩。

2.古巴导弹危机（1962）：美国在古巴部署导弹，苏联介入，双方陷入紧张对峙。

3.中东战争：以色列与埃及、叙利亚等阿拉伯国家的冲突。

四、冷战时期的经济竞争

1.美苏经济实力的对比：美国经济实力逐渐增强，苏联经济面临困境。

2.欧洲共同体的成立：1967年欧洲共同体成立，旨在提升欧洲国家在国际经济中的地位。

五、冷战时期的文化与思想斗争

1.美苏在意识形态上的对抗：资本主义与社会主义的较量。

2.资本主义与社会主义在科技、文化等领域的竞争。

六、冷战时期的影响

1.对世界政治格局的影响：两极格局对世界政治、经济、军事等方面产生深远影响。

2.对国际关系的影响：冷战时期，国际关系复杂多变，地区冲突不断。

3.对世界历史进程的影响：冷战时期的世界历史进程具有鲜明特点，对后世产生深远影响。

七、冷战结束与两极格局的瓦解

1.1991年苏联解体，标志着冷战结束。

2.冷战结束后，世界政治格局发生重大变化，多极化趋势日益明显。

3.冷战结束对世界历史进程产生深远影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解冷战时期的历史事件时，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与到课堂讨论中，提高他们的参与度和思考能力。

2.案例分析法：通过分析冷战时期的经典案例，如古巴导弹危机，让学生更直观地理解历史事件的发展过程和影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对冷战时期的历史事件缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学内容的深度与广度有待提高：在讲解过程中，我发现有些学生对一些复杂的历史概念理解不够深入，需要进一步拓展教学内容。

3.教学手段单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提升教学内容的吸引力：为了提高学生对冷战时期历史的兴趣，我计划在教学中加入更多生动的历史故事和人物事迹，以及与现代社会相关的案例，让学生感受到历史的魅力。

2.丰富教学手段：除了讲授法，我将尝试使用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.加强历史概念的教学：对于一些复杂