6飞向蓝天的恐龙（说课稿）2023-2024学年四年级下册语文统编版

6飞向蓝天的恐龙（说课稿）2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是四年级下册语文统编版教材中的一篇课文，讲述了一只小恐龙通过不断努力，最终飞向蓝天的故事。课文以生动形象的语言，展现了小恐龙勇敢、坚持的精神。本课旨在培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过阅读《飞向蓝天的恐龙》，让学生感受恐龙文化的独特魅力。

2.提升学生的阅读理解能力，引导学生学会从文中提取关键信息，理解故事主旨。

3.增强学生的语言表达能力，通过复述、讨论等方式，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在想象恐龙飞向蓝天的过程中，发挥创意，拓展思维。

5.引导学生树立积极向上的人生态度，学习小恐龙勇敢、坚持的品质，激发学生的内在动力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对恐龙有一定的了解，可能接触过相关的绘本、动画片或科普书籍。他们对恐龙的种类、习性有一定的认识，但对于恐龙演化过程、飞翔机制等专业知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对未知事物充满好奇，对恐龙这一主题有着浓厚的兴趣。他们在语文学习上已具备一定的阅读理解和表达能力，能够进行简单的分析归纳。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读文字来获取信息，有的则更倾向于通过图像或实物来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《飞向蓝天的恐龙》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中复杂句式的理解，特别是对一些比喻、拟人等修辞手法的理解；二是对于恐龙演化过程中科学知识的把握，可能难以将理论与故事情节相结合；三是学生在复述和讨论时，可能会面临语言表达的局限性，难以充分表达自己的想法。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设恐龙生活的场景，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解课文内容。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内分享对恐龙飞向蓝天的想象，培养合作学习和批判性思维能力。

-实施角色扮演法，让学生扮演课文中的角色，体验小恐龙的成长历程，加深对故事情感的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体展示恐龙的图片和视频，直观地呈现恐龙的生活环境和演化过程。

-结合教学软件，设计互动环节，如恐龙知识问答，增强课堂的趣味性和参与度。

-制作恐龙演化时间轴，帮助学生梳理恐龙从地面到天空的演化历程，提高知识点的记忆效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示恐龙的图片和视频，提问学生：“你们知道恐龙吗？你们最感兴趣的恐龙是哪一种？”以此引发学生的兴趣和讨论。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于恐龙的知识，如恐龙的种类、习性等，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的主要内容，包括小恐龙的成长经历、面临的挑战以及最终飞向蓝天的过程。

-举例说明：通过讲述其他恐龙的演化故事，帮助学生理解恐龙从地面到天空的演化过程，以及小恐龙在故事中所展现的勇敢和坚持。

-互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：“小恐龙是如何克服困难的？”“你认为小恐龙飞向蓝天后会有怎样的生活？”通过讨论，引导学生深入思考，培养他们的合作能力和创新思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，自己动手制作一张恐龙演化时间轴，将恐龙从地面到天空的演化过程用图表形式表现出来。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生提出的问题，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调小恐龙勇敢、坚持的品质，以及恐龙从地面到天空的演化过程。

-鼓励学生在生活中也要像小恐龙一样，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的学习心得，并尝试用绘画或写作的方式，创作一个关于恐龙的短故事，表达自己对恐龙飞向蓝天的想象。

-鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于恐龙的知识，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，为他们的终身学习奠定基础。六、学生学习效果1.阅读理解能力提升：

学生在阅读《飞向蓝天的恐龙》这篇课文后，能够更好地理解文章的主旨和细节，提高阅读理解能力。他们学会了从文中提取关键信息，理解故事情节的发展，并对故事中的比喻、拟人等修辞手法有了更深的认识。

2.语言表达能力增强：

学生在复述课文和参与讨论的过程中，语言表达能力得到了显著提升。他们能够用自己的话概括故事内容，表达对故事人物和情节的看法，甚至能够创作出属于自己的恐龙故事。

3.科学知识拓展：

学生通过学习课文，对恐龙的演化过程有了更深入的了解。他们认识到恐龙是如何从地面生物逐渐演化出飞向天空的能力的，这对学生的科学素养培养具有重要意义。

4.创造力和想象力激发：

在学习过程中，学生被小恐龙飞向蓝天的故事所激发，他们的创造力和想象力得到了极大的发挥。他们在小组讨论和角色扮演中，提出了许多独特的想法和创意。

5.团队合作能力提升：

通过小组讨论和合作制作恐龙演化时间轴等活动，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。

6.积极的人生态度培养：

课文中小恐龙面对困难不屈不挠的精神，对学生产生了积极的影响。学生在学习后，能够更加积极地面对生活中的挑战，培养出坚持不懈、勇往直前的态度。

7.传统文化认知加深：

通过学习恐龙这一中国传统文化元素，学生的文化认同感得到增强。他们对中国的自然历史和生物多样性有了更深的认识，对传统文化产生了浓厚的兴趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在教学中，我尝试通过创设恐龙生活的场景，让学生身临其境地感受课文内容。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的参与度。

2.多媒体技术的融合：利用多媒体展示恐龙的图片和视频，使得抽象的知识变得具体形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的忽视：在教学过程中，我注意到部分学生在理解和表达上存在困难，但我没有及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.课堂互动不足：虽然我采用了小组讨论和角色扮演等方法，但课堂互动的深度和广度还有待提高，学生的主动参与度需要进一步加强。

3.作业设计单一：目前的作业设计较为单一，未能充分调动学生的创造性思维，需要更加多样化的作业来巩固所学知识。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动的深度和广度，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、知识问答等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.创新作业设计：我将