Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China说课稿 - 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习冀教版八年级英语上册Unit2Lesson11"LilyLearnsaboutChina"。内容包括介绍中国的历史、文化、美食和旅游景点等，通过阅读课文和小组讨论，提高学生的英语阅读理解和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的关于中国的知识有关联。教材通过课文介绍中国的历史、文化等，帮助学生巩固和扩展对中国文化的认识。同时，本节课要求学生运用所学词汇和句型进行口语表达，与之前学过的语法知识相结合，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标1.文化理解：通过学习中国传统文化知识，学生能够理解和欣赏中华文化的独特魅力，增强文化自信。

2.跨文化交流：培养学生用英语介绍和传播中国文化，提升跨文化沟通能力，增进对世界的理解。

3.思辨能力：在讨论中国历史、文化现象时，培养学生独立思考和批判性分析的能力。

4.创造性表达：鼓励学生在课堂上用英语进行角色扮演、创作小故事等活动，锻炼创造性表达能力。

5.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

①词汇积累：重点词汇包括“history”、“culture”、“food”、“scenery”等，学生需要通过课文学习和练习，掌握这些词汇的正确用法和拼写。

②句型运用：学生需要学会使用“What'sthehistoryof...?”、“Doyoulike...?”等句型进行提问和回答，以及使用一般现在时态描述中国的文化和景点。

③课文理解：引导学生理解课文内容，特别是关于中国历史、文化、美食和旅游景点的描述，能够复述或总结课文中的关键信息。

2.教学难点：

①文化差异的理解：学生需要理解中西方文化差异，如何在英语中准确表达中国文化特色，避免文化误解。

②口语表达的流畅性：学生在用英语介绍中国文化时，可能存在语言表达不流畅、词汇量不足的问题，需要通过大量练习来克服。

③小组合作中的沟通技巧：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要学会有效沟通、分工合作，这需要一定的社交技能和团队协作能力。

④创造性思维的应用：在创作小故事或角色扮演时，学生需要发挥创造性思维，将所学知识灵活运用，这对学生来说是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑、英语学习软件。

-课程平台：冀教版英语教学平台，提供电子课本、教学资源下载。

-信息化资源：中国历史文化图片、视频资料、英语听力材料、在线词典。

-教学手段：实物教具（如中国地图、文化物品图片）、卡片、PPT课件、角色扮演道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示中国的风景图片或者播放一段关于中国的短视频，引导学生思考：“WhatdoyouknowaboutChina?”，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于中国的词汇和句型，如：“Whereis...?”,“Whatdoyoulike?”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括中国的历史、文化、美食和旅游景点等。通过PPT课件展示相关图片和文字，让学生直观地了解中国的文化特色。

举例说明：结合实际例子，如：“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.”，帮助学生理解课文内容。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们对中国的了解，并引导学生提出问题，如：“WhatisthemostfamousfoodinChina?”，激发学生的思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，用英语描述中国的某个景点或美食，如：“TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.ItwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.”，提高学生的实际应用能力。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正发音、语法等方面的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如：“history”、“culture”、“food”、“scenery”等。

学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的收获，并鼓励他们课后继续学习。

5.作业布置（约5分钟）

课后阅读：让学生阅读课文，加深对所学知识的理解。

实践作业：要求学生用英语写一篇关于中国文化的短文，如：“MyfavoriteChinesefoodis...”，锻炼学生的写作能力。

家庭作业：让学生向家人介绍中国的某个景点或美食，提高他们的口语表达能力。

6.课堂活动（约10分钟）

角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个中国的旅游景点，用英语向其他小组介绍该景点的历史、文化、特色等。

游戏环节：设计一个关于中国的知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7.课堂反思（约5分钟）

教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供参考。

学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的感受，了解他们对教学的意见和建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国历史故事集》：这是一本适合青少年阅读的历史故事集，包含了中国古代各个时期的重要历史事件和人物故事，有助于学生深入了解中国的历史和文化。

-《中国美食文化》：介绍中国各地特色美食的书籍，不仅包括菜谱，还有关于美食背后的文化故事，可以丰富学生对中华美食的理解。

-《中国的传统节日》：一本关于中国传统节日的书籍，详细介绍了每个节日的起源、习俗和象征意义，有助于学生了解中国的传统节日文化。

-《中国建筑艺术》：通过图文并茂的方式介绍中国的传统建筑艺术，包括宫殿、园林、寺庙等，让学生对中国建筑有更直观的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于中国节日的图片和资料，制作一份节日海报或小册子，展示节日的历史和庆祝方式。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个中国历史人物或事件，进行深入研究，并在班上做汇报展示。

-通过网络资源，如在线博物馆、文化遗产网站等，让学生虚拟参观中国的历史遗迹和文化景点。

-鼓励学生参与社区活动，如文化交流会、美食节等，亲身体验中国的文化特色。

-设置研究课题，如“中国传统艺术的现代传承”，让学生通过调查和研究，探讨传统艺术在现代社会中的地位和作用。

-设计实践性作业，如“我的家乡特色美食”，让学生结合所学知识，介绍自己家乡的美食，增强对家乡文化的认同感。七、教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思与改进的重要性。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施：

1.学生参与度：

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些话题不感兴趣或者英语表达能力有限。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多样化的教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.课堂氛围：

课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。在本次教学中，我注意到课堂氛围有时较为沉闷，学生互动较少。为了改善这一点，我将在今后的教学中更加注重营造轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

3.词汇教学：

在词汇教学中，我发现学生对一些重点词汇的记忆不够牢固。为了提高词汇学习效果，我计划采用多种教学方法，如通过图片、故事、歌曲等帮助学生记忆词汇，同时加强词汇的复习和应用练习。

4.语法教学：

语法是英语学习的基础，但在本次教学中，我可能没有足够的时间深入讲解语法点。为了加强语法教学，我将在未来的教学中合理安排时间，确保每个语法点都能得到充分讲解和练习。

5.作业设计：

作业是巩固课堂知识的重要环节。在本次教学中，我设计的作业可能过于单一，未能充分调动学生的积极性。为了改进作业设计，我计划增加作业的多样性，如写作、口语表达、项目研究等，让学生在完成作业的过程中提高英语综合运用能力。

6.评价方式：

评价方式对学生的学习态度和效果有很大影响。在本次教学中，我主要采用口头评价和书面评价，但可能缺乏对学生个性化发展的关注。为了改进评价方式，我将在未来的教学中结合形成性评价和终结性评价，关注每个学生的进步和成长。

7.教学资源：

教学资源的丰富程度直接影响教学效果。在本次教学中，我可能未能充分利用信息化资源，如网络平台、多媒体课件等。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中积极利用这些资源，丰富教学内容和形式。八、板书设计1.课文标题：

①LilyLearnsaboutChina

2.课文主要人物：

②Lily

③Chinesepeople

3.课文关键词汇：

①history

②culture

③food

④scenery

⑤famous

⑥delicious

⑦visit

4.课文关键句型：

①What'sthehistoryof...?

②Doyoulike...?

③Ilike...because...

④It'sveryfamousinChina.

5.中国文化知识点：

①TheGreatWall

②TheForbiddenCity

③Chin