Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China说课稿 - 2024-2025学年冀教版八年级英语上册_第1页
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文档简介

Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容:本节课主要学习冀教版八年级英语上册Unit2Lesson11"LilyLearnsaboutChina"。内容包括介绍中国的历史、文化、美食和旅游景点等,通过阅读课文和小组讨论,提高学生的英语阅读理解和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在之前学过的关于中国的知识有关联。教材通过课文介绍中国的历史、文化等,帮助学生巩固和扩展对中国文化的认识。同时,本节课要求学生运用所学词汇和句型进行口语表达,与之前学过的语法知识相结合,提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标1.文化理解:通过学习中国传统文化知识,学生能够理解和欣赏中华文化的独特魅力,增强文化自信。

2.跨文化交流:培养学生用英语介绍和传播中国文化,提升跨文化沟通能力,增进对世界的理解。

3.思辨能力:在讨论中国历史、文化现象时,培养学生独立思考和批判性分析的能力。

4.创造性表达:鼓励学生在课堂上用英语进行角色扮演、创作小故事等活动,锻炼创造性表达能力。

5.合作学习:通过小组讨论和合作,培养学生的团队协作精神和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点:

①词汇积累:重点词汇包括“history”、“culture”、“food”、“scenery”等,学生需要通过课文学习和练习,掌握这些词汇的正确用法和拼写。

②句型运用:学生需要学会使用“What'sthehistoryof...?”、“Doyoulike...?”等句型进行提问和回答,以及使用一般现在时态描述中国的文化和景点。

③课文理解:引导学生理解课文内容,特别是关于中国历史、文化、美食和旅游景点的描述,能够复述或总结课文中的关键信息。

2.教学难点:

①文化差异的理解:学生需要理解中西方文化差异,如何在英语中准确表达中国文化特色,避免文化误解。

②口语表达的流畅性:学生在用英语介绍中国文化时,可能存在语言表达不流畅、词汇量不足的问题,需要通过大量练习来克服。

③小组合作中的沟通技巧:在小组讨论和角色扮演活动中,学生需要学会有效沟通、分工合作,这需要一定的社交技能和团队协作能力。

④创造性思维的应用:在创作小故事或角色扮演时,学生需要发挥创造性思维,将所学知识灵活运用,这对学生来说是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑)、电子白板、笔记本电脑、英语学习软件。

-课程平台:冀教版英语教学平台,提供电子课本、教学资源下载。

-信息化资源:中国历史文化图片、视频资料、英语听力材料、在线词典。

-教学手段:实物教具(如中国地图、文化物品图片)、卡片、PPT课件、角色扮演道具。五、教学过程1.导入(约5分钟)

激发兴趣:通过展示中国的风景图片或者播放一段关于中国的短视频,引导学生思考:“WhatdoyouknowaboutChina?”,激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知:简要回顾上节课学到的关于中国的词汇和句型,如:“Whereis...?”,“Whatdoyoulike?”等,帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现(约20分钟)

讲解新知:详细讲解本节课的主要知识点,包括中国的历史、文化、美食和旅游景点等。通过PPT课件展示相关图片和文字,让学生直观地了解中国的文化特色。

举例说明:结合实际例子,如:“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.”,帮助学生理解课文内容。

互动探究:组织学生进行小组讨论,分享他们对中国的了解,并引导学生提出问题,如:“WhatisthemostfamousfoodinChina?”,激发学生的思考。

3.巩固练习(约15分钟)

学生活动:让学生根据所学知识,用英语描述中国的某个景点或美食,如:“TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.ItwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.”,提高学生的实际应用能力。

教师指导:及时给予学生指导和帮助,纠正发音、语法等方面的错误。

4.课堂总结(约5分钟)

教师总结:回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型,如:“history”、“culture”、“food”、“scenery”等。

学生反馈:邀请学生分享他们在课堂上的收获,并鼓励他们课后继续学习。

5.作业布置(约5分钟)

课后阅读:让学生阅读课文,加深对所学知识的理解。

实践作业:要求学生用英语写一篇关于中国文化的短文,如:“MyfavoriteChinesefoodis...”,锻炼学生的写作能力。

家庭作业:让学生向家人介绍中国的某个景点或美食,提高他们的口语表达能力。

6.课堂活动(约10分钟)

角色扮演:将学生分成小组,每组扮演一个中国的旅游景点,用英语向其他小组介绍该景点的历史、文化、特色等。

游戏环节:设计一个关于中国的知识竞赛游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

7.课堂反思(约5分钟)

教师反思:对本节课的教学效果进行总结,分析学生在学习过程中遇到的问题,为今后的教学提供参考。

学生反馈:邀请学生分享他们在课堂上的感受,了解他们对教学的意见和建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《中国历史故事集》:这是一本适合青少年阅读的历史故事集,包含了中国古代各个时期的重要历史事件和人物故事,有助于学生深入了解中国的历史和文化。

-《中国美食文化》:介绍中国各地特色美食的书籍,不仅包括菜谱,还有关于美食背后的文化故事,可以丰富学生对中华美食的理解。

-《中国的传统节日》:一本关于中国传统节日的书籍,详细介绍了每个节日的起源、习俗和象征意义,有助于学生了解中国的传统节日文化。

-《中国建筑艺术》:通过图文并茂的方式介绍中国的传统建筑艺术,包括宫殿、园林、寺庙等,让学生对中国建筑有更直观的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-让学生收集关于中国节日的图片和资料,制作一份节日海报或小册子,展示节日的历史和庆祝方式。

-组织学生进行小组项目,每个小组选择一个中国历史人物或事件,进行深入研究,并在班上做汇报展示。

-通过网络资源,如在线博物馆、文化遗产网站等,让学生虚拟参观中国的历史遗迹和文化景点。

-鼓励学生参与社区活动,如文化交流会、美食节等,亲身体验中国的文化特色。

-设置研究课题,如“中国传统艺术的现代传承”,让学生通过调查和研究,探讨传统艺术在现代社会中的地位和作用。

-设计实践性作业,如“我的家乡特色美食”,让学生结合所学知识,介绍自己家乡的美食,增强对家乡文化的认同感。七、教学反思与改进在教学过程中,我深刻认识到教学反思与改进的重要性。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施:

1.学生参与度:

在课堂活动中,我发现部分学生参与度不高,可能是由于对某些话题不感兴趣或者英语表达能力有限。为了提高学生的参与度,我计划在未来的教学中采用更多样化的教学方法和活动,如小组讨论、角色扮演、游戏等,以激发学生的兴趣和参与热情。

2.课堂氛围:

课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。在本次教学中,我注意到课堂氛围有时较为沉闷,学生互动较少。为了改善这一点,我将在今后的教学中更加注重营造轻松、活跃的课堂氛围,鼓励学生提问和表达自己的观点。

3.词汇教学:

在词汇教学中,我发现学生对一些重点词汇的记忆不够牢固。为了提高词汇学习效果,我计划采用多种教学方法,如通过图片、故事、歌曲等帮助学生记忆词汇,同时加强词汇的复习和应用练习。

4.语法教学:

语法是英语学习的基础,但在本次教学中,我可能没有足够的时间深入讲解语法点。为了加强语法教学,我将在未来的教学中合理安排时间,确保每个语法点都能得到充分讲解和练习。

5.作业设计:

作业是巩固课堂知识的重要环节。在本次教学中,我设计的作业可能过于单一,未能充分调动学生的积极性。为了改进作业设计,我计划增加作业的多样性,如写作、口语表达、项目研究等,让学生在完成作业的过程中提高英语综合运用能力。

6.评价方式:

评价方式对学生的学习态度和效果有很大影响。在本次教学中,我主要采用口头评价和书面评价,但可能缺乏对学生个性化发展的关注。为了改进评价方式,我将在未来的教学中结合形成性评价和终结性评价,关注每个学生的进步和成长。

7.教学资源:

教学资源的丰富程度直接影响教学效果。在本次教学中,我可能未能充分利用信息化资源,如网络平台、多媒体课件等。为了提高教学效果,我计划在未来的教学中积极利用这些资源,丰富教学内容和形式。八、板书设计1.课文标题:

①LilyLearnsaboutChina

2.课文主要人物:

②Lily

③Chinesepeople

3.课文关键词汇:

①history

②culture

③food

④scenery

⑤famous

⑥delicious

⑦visit

4.课文关键句型:

①What'sthehistoryof...?

②Doyoulike...?

③Ilike...because...

④It'sveryfamousinChina.

5.中国文化知识点:

①TheGreatWall

②TheForbiddenCity

③Chin

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