Module1 Unit1 Im Sam（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module1Unit1I’mSam（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册Module1Unit1"I’mSam"。内容涉及介绍自己，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的简单英语问候和自我介绍的基础上，进一步引导学生运用所学知识进行自我介绍，并学习新单词和句型，如"I’m...yearsold"、"Myhobbiesare..."等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解与欣赏，培养批判性思维和自主学习能力。通过模仿和创编，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，提升跨文化交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经初步掌握了英语字母、简单的问候语和自我介绍的词汇。他们能够进行基本的听说练习，对英语学习有一定的兴趣，但对英语的语法结构和复杂句型理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调、词汇量和语法理解上可能存在困难。此外，部分学生可能对自我介绍这一话题感到紧张，难以自信地表达自己。因此，教师需要创造轻松的学习环境，提供足够的练习机会，帮助学生克服这些困难。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的教学支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（三起）英语三年级上册》Module1Unit1"I’mSam"。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生照片、家庭图片等，以及相关的视频资料，用于激发学生的兴趣和参与度。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以辅助教学和展示图片、视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动练习，并确保教室环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"I’mSam"主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“CanyoudescribeyourselfinEnglish?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的基本内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于不同国家的介绍视频，引出"I’mSam"主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本句型和常用词汇，如"Mynameis...I’m...yearsold.Myhobbiesare..."。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型介绍自己和同伴。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweneedtointroduceourselves?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语进行自我介绍。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的基本结构和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以自我介绍为主题的写作作业，如“Writeashortintroductionaboutyourself”。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.词汇拓展：除了教材中提到的基本词汇外，可以拓展一些与自我介绍相关的词汇，如：“hobby”（爱好）、“favorite”（最喜欢的）、“sports”（运动）、“music”（音乐）等。

b.句型拓展：除了教材中的句型外，可以介绍一些常用的自我介绍句型，如：“Icomefrom...”（我来自...）、“Ihavetwobrothersandonesister.”（我有两个兄弟和一个妹妹。）、“Icanplay...”（我会玩...）等。

c.文化拓展：介绍不同国家的自我介绍习惯和礼仪，如：在英语国家，人们通常会问“Whereareyoufrom?”来开始一段对话。

d.故事拓展：提供一些以自我介绍为主题的故事或绘本，如《MyNameisYoon”》等，通过故事让学生更好地理解自我介绍的重要性。

2.拓展建议：

a.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在不同情境中运用自我介绍，如在学校、在公园、在机场等。

b.小组合作：让学生分组，每组选择一个主题，用英语进行自我介绍，如介绍自己的家庭、学校、兴趣爱好等。

c.家庭作业：布置以自我介绍为主题的作业，要求学生在家用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员、兴趣爱好等。

d.制作海报：让学生制作以自我介绍为主题的海报，展示自己的爱好、特长等信息。

e.举办英语角：鼓励学生利用课余时间参加英语角活动，与外国朋友交流，提高口语表达能力。

f.阅读推荐：推荐一些与自我介绍相关的英文书籍，如《HowtoMakeFriendsandInfluencePeople》等，让学生在阅读中提升自我认知和沟通技巧。

g.视频学习：推荐一些关于自我介绍的英文视频，如TED演讲、英语学习网站等，让学生通过观看视频，学习自我介绍的不同表达方式。

h.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，让学生获取更多与自我介绍相关的学习资料。

i.举办比赛：组织以自我介绍为主题的英语演讲比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

j.课外活动：鼓励学生参加一些与英语相关的课外活动，如英语俱乐部、英语角等，拓宽他们的英语学习渠道。

k.家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，如与孩子一起练习自我介绍，了解孩子的学习进度，共同进步。

l.老师辅导：教师可以根据学生的实际情况，进行个别辅导，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，提高他们的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构：Mynameis...；I’m...yearsold；Icomefrom...；Ihave...brothers/sisters；Myhobbiesare...

-常用词汇：hobby、favorite、sports、music、family、school、classmates等。

-常用句型：What’syourname?；Howoldareyou?；Whereareyoufrom?；Whatdoyoudoinyourfreetime?；Ilike...verymuch.

②本文重点词汇：

-MynameisSam.（我的名字是Sam。）

-I’mtenyearsold.（我十岁了。）

-IcomefromChina.（我来自中国。）

-Ihavetwobrothersandonesister.（我有两个兄弟和一个妹妹。）

-Myhobbiesarereading,playingfootball,anddrawi