5 老师 您好 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

5老师您好说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自一年级上册道德与法治统编版教材，以《我们的学校》为主题，旨在帮助学生了解学校的组成部分，培养良好的校园习惯和文明素养。教学内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。二、核心素养目标培养学生对学校的认同感和归属感，提升学生的规则意识和法治观念，增强学生的自我管理能力，形成良好的校园行为习惯。通过活动，使学生学会尊重他人，关爱集体，培养合作精神，促进学生全面发展。三、学情分析一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们对于新环境和新生活充满好奇，但同时也面临着适应新学习节奏和生活规律的挑战。在知识层面，学生对学校的认知较为初步，了解的校园组成部分有限，对学校生活的规则和习惯认识不足。在能力方面，学生的自主管理能力、合作意识和沟通能力尚待提高。在素质方面，学生的规则意识、法治观念和社会责任感有待培养。

行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、注意力分散的特点，对于长时间的学习和课堂纪律的遵守可能存在困难。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力。其次，教师应注重培养学生的规则意识和法治观念，通过实际案例和游戏化的教学活动，让学生在实践中学习如何遵守规则。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，以促进每个学生都能在课程中有所收获。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，介绍学校的组成部分，如教室、操场、食堂等，帮助学生建立对学校的初步认识。

2.活动法：组织学生参与“我的校园”主题绘画、手工制作等活动，让学生在实践中体验学校生活。

3.案例分析法：选取校园生活中的典型案例，引导学生讨论如何遵守规则，培养法治观念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片和视频，直观地展示学校环境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计游戏化学习任务，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：引入校园模型、图片等实物教具，增强学生的直观感受，加深对学校各部分的认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看校园生活视频，了解学校的基本布局。

设计预习问题：围绕“我们的学校”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告了解学生是否完成了观看视频和回答问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校的基本布局和校园文化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己在校园中的行为是否遵守了规则。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一张展示自己校园生活趣事的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们的学校”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的学校”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个学生在校园中遇到的问题，引出规则的重要性。

讲解知识点：详细讲解学校的组成部分，如教室、操场、食堂等，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片展示不同功能的校园区域。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握校园生活的技能。例如，小组讨论如何礼貌地与同学交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问为什么要在操场上保持安静。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校的组成部分。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校的组成部分，掌握校园生活的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们的学校”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生绘制自己理想中的校园。

提供拓展资源：提供与“我们的学校”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐有关校园文化的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在校园规则遵守方面的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍，了解更多校园文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在校园生活中的表现，提出如何更好地遵守规则的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

（1）了解学校的组成部分，如教室、操场、食堂等，对校园环境有初步的认识。

（2）认识到学校生活规则的重要性，了解基本的校园规则，如进出校门、课堂纪律等。

（3）了解学校的历史和文化，培养学生的校园归属感和自豪感。

2.能力提升方面

（1）自主学习能力：学生在课前预习过程中，通过自主阅读、思考、提问等方式，培养了自主学习能力。

（2）观察与思考能力：在课堂上，学生通过观察图片、视频等，结合实际生活，提升了自己的观察与思考能力。

（3）合作交流能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通和表达能力。

3.素质培养方面

（1）规则意识：学生通过学习，明白了遵守规则的重要性，能够在日常生活中自觉遵守校园规则。

（2）法治观念：学生了解法律在校园生活中的作用，树立了法治观念，学会用法律武器保护自己。

（3）社会责任感：学生认识到自己是学校的一员，有责任为校园的和谐发展贡献力量。

4.行为习惯方面

（1）校园礼仪：学生在课堂上学会了基本的校园礼仪，如礼貌用语、尊重他人等。

（2）自主学习：学生养成了良好的自主学习习惯，能够主动学习、探究，提高学习效率。

（3）时间管理：学生学会了合理安排时间，充分利用课余时间进行拓展学习。

5.情感态度方面

（1）热爱学校：学生通过了解学校的历史和文化，增强了热爱学校的情感。

（2）自信：学生在课堂上积极参与，表达自己的观点，增强了自信心。

（3）责任感：学生认识到自己是学校的一员，有责任为校园的和谐发展贡献力量。

6.综合素质方面

（1）创新思维：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了创新思维。

（2）实践能力：学生在实践活动中学到了知识，提高了实践能力。

（3）终身学习：学生通过本节课的学习，认识到学习的重要性，养成了终身学习的观念。七、板书设计①本文重点知识点：

-学校的组成部分：教室、操场、食堂、图书馆等

-学校生活规则：进出校门、课堂纪律、校园礼仪等

-学校历史与文化：校园传统、杰出校友、校训等

②关键词：

-学校

-规则

-文化

-礼仪

-传统

③重点句子：

-“学校是我们学习和生活的地方。”

-“遵守规则，让校园生活更美好。”

-“了解学校的历史和文化，增强我们的校园归属感。”八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提高教学质量。以下是我对本次“我们的学校”一课的教学反思与改进措施。

1.教学效果评估

首先，我要对学生的参与度和学习效果进行评估。在课堂上，我观察到学生们对学校的组成部分表现出浓厚的兴趣，但在讨论学校规则时，有些学生显得较为拘谨。这可能是由于他们对规则的认识还不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.学生反馈

为了更全面地了解教学效果，我会在课后收集学生的反馈。通过问卷调查或个别访谈，了解他们对课程内容的理解程度、课堂活动的参与感受以及对教学方法的建议。

3.教学反思

在反思过程中，我发现以下几个问题：

（1）课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。这可能是由于教学方式单一，未能充分调动学生的积极性。

（2）在讲解学校规则时，未能结合具体案例，导致学生对规则的理解不够深入。

（3）在拓展活动中，未能充分挖掘学生的潜力，导致部分学生参与度不高。

4.改进措施

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

（1）丰富教学方式，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。

（2）结合具体案例，深入讲解学校规则，帮助学生更好地理解规则的重要性。

（3）在拓展活动中，关注学生的个体差异，提供更多展示自己才华的机会，提高学生的参与度。

（4）加强对学生的鼓励和引导，培养他们的自信心，让他们敢于表达自己的观点。

（5）关