Unit 2 What a day！（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit2Whataday！（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit2Whataday！”为主题，通过情景对话和任务型活动，帮助学生掌握表示时间、描述一天活动的英语表达方式。通过复习已学知识，引入新词汇和句型，培养学生运用英语进行日常交流的能力。同时，结合六年级学生的认知特点，注重培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高语言运用能力，通过真实语境的创设，让学生在听说读写活动中，增强跨文化意识，学会尊重和欣赏不同的文化。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握表示时间、描述一天活动的英语词汇和句型；2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

难点：1.理解并运用描述一天活动的英语句型；2.在实际交流中准确运用时间词汇。

解决办法：1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解和记忆时间词汇和句型；2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习运用所学知识；3.采用分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的指导，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在情景中运用英语，提高实际交流能力。

2.任务型教学法：设计具体任务，引导学生通过合作完成任务，培养解决问题的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享学习心得，增强团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学资源整合：整合网络资源，拓展学习内容，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Whataday！”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能用英语描述你的一天吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间词汇和描述一天活动的句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放有关日常生活的小视频，引出“Unit2Whataday！”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示时间的词汇（如morning,afternoon,evening,night）和句型（如“Whatdoyoudointhemorning?”），结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的日常生活，练习运用所学句型。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己的日常生活，体验英语的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握描述一天活动的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识点，掌握描述一天活动的英语表达方式。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生写一篇短文，描述自己的一天，并使用至少三个新学的句型。

-提供拓展资源：提供有关日常生活的小册子或在线英语学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读有关日常生活的小故事，扩大词汇量。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-文学作品资源：提供小册子或在线资源，帮助学生拓宽视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《MyDailyRoutine》：这是一篇关于日常活动的英语短文，详细描述了作者一天的生活，包括早晨起床、上学、放学后活动等。通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于时间表达和日常活动描述的词汇和句型。

2.《ADayintheLifeofaStudent》：这篇文章以一个学生的视角，描述了一天的学习生活。文章中涉及到了学校的不同场所，如教室、图书馆、食堂等，以及学生在这些地方的活动。通过阅读，学生可以了解校园文化，并学习到更多的校园英语词汇。

3.《EnglishProverbsaboutTime》：收集了一些与时间相关的英语谚语，如“Timeismoney”、“Astitchintimesavesnine”等。通过学习这些谚语，学生可以加深对时间重要性的认识，同时丰富自己的英语表达。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.制作个人时间表：让学生根据自己的日常生活，制作一张个人时间表，并用英语描述自己的一天。这有助于学生更好地了解自己的时间安排，提高时间管理能力。

2.探究不同文化背景下的日常活动：让学生了解不同国家的日常活动，如英国、美国、澳大利亚等。可以让学生查找资料，制作PPT或小册子，分享他们的发现。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如在学校、在图书馆、在餐厅等。通过角色扮演，学生可以提高自己的口语表达能力，同时加深对日常生活场景的理解。

4.举办英语角：鼓励学生在课后自发组织英语角活动，互相练习英语，分享自己的日常生活经验。这有助于提高学生的英语听说能力，同时增强他们的自信心。

5.设计英语小剧场：让学生以小组为单位，设计并表演一个小剧场，内容可以是自己的一天、校园生活等。通过这个活动，学生可以提高自己的英语表达能力，同时培养团队合作精神。

6.收集英语歌曲：让学生收集一些与日常生活相关的英语歌曲，如关于早晨、学校生活、友谊等。在课间休息时间，让学生欣赏这些歌曲，提高他们的英语听力水平。

7.制作英语日记：鼓励学生坚持写英语日记，记录自己的日常生活。这有助于提高学生的英语写作能力，同时帮助他们养成写日记的好习惯。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达：morning,afternoon,evening,night

-日常活动描述：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,dohomework,havedinner,gotobed

②重点词汇：

-Timeexpressions:morning,afternoon,evening,night

-Dailyactivities:getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,dohomework,havedinner,gotobed

③重点句型：

-Whatdo