7《开国大典》8《灯光》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

7《开国大典》8《灯光》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为六年级上册《开国大典》和《灯光》联读说课稿，旨在引导学生深入理解新中国成立的历史意义，感受革命先烈的崇高精神。通过对比阅读，体会不同情境下的爱国主义情感，培养学生热爱祖国、珍惜生活的价值观。教学设计注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思辨能力和审美情趣。核心素养目标1.感受语言魅力，提升语言建构与运用能力。

2.通过文本分析，培养审美鉴赏与创造能力。

3.深入理解历史，增强文化自信与家国情怀。

4.体会人物情感，培养思维发展与提升能力。学习者分析1.学生已经掌握了与新中国成立相关的历史知识，对新中国成立的意义有一定了解，具备一定的历史认知基础。

2.学生对阅读有一定兴趣，能够通过阅读理解文本内容，但部分学生可能对文学作品中的象征意义和深层情感理解不够深入。

3.学生具备一定的语文学习能力和审美鉴赏能力，能够通过阅读和思考表达自己的观点，但在深入分析文本时，可能存在逻辑思维和批判性思维的不足。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对历史事件背景的深入了解、对文学作品象征手法的把握、以及如何将个人情感与文本情感相融合。此外，部分学生可能对集体主义和爱国主义情感的表达存在一定的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《开国大典》和《灯光》两篇课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、开国大典的影像资料以及革命先烈的事迹介绍，以增强学生对历史背景的理解。

3.教学设备：利用多媒体设备展示图片和视频，辅助学生理解文本内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习，同时准备书写板和投影仪，方便教师讲解和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放新中国成立时的影像资料，引导学生回顾历史，激发学生对开国大典的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道新中国成立的时候，发生了哪些激动人心的场面吗？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将通过学习《开国大典》和《灯光》这两篇课文，再次感受新中国成立的历史时刻。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《开国大典》：

a.介绍开国大典的背景和意义。

b.分析课文中的描写手法，如场面描写、人物描写等。

c.引导学生体会作者对新中国成立的热烈情感。

2.教师讲解《灯光》：

a.介绍课文背景，引导学生了解革命先烈的英勇事迹。

b.分析课文中的象征手法，如灯光的象征意义。

c.引导学生感受革命先烈的崇高精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.针对课文内容，设计以下练习：

a.填空题：根据课文内容，填写缺失的词语。

b.选择题：判断正误，加深对课文内容的理解。

c.简答题：简要概括课文的主要内容。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师针对课文内容，提出以下问题：

a.开国大典上有哪些重要的人物和事件？

b.《灯光》中灯光的象征意义是什么？

c.从这两篇课文中，你体会到了哪些爱国主义情感？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论：

a.分组讨论：开国大典和《灯光》两篇课文给你留下了怎样的印象？

b.小组代表发言，分享讨论成果。

2.教师点评学生的发言，引导学生进一步思考。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调开国大典和《灯光》两篇课文的重要意义。

2.拓展延伸：鼓励学生在课下查阅相关资料，了解新中国成立以来的历史变迁。

整个教学过程用时共计45分钟。在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思辨能力和审美情趣。同时，通过师生互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。教学资源拓展1.拓展资源：

a.历史背景资料：收集新中国成立前后的重要历史事件，如土地改革、抗美援朝战争等，帮助学生更全面地理解新中国成立的历史背景。

b.文学作品：推荐与开国大典和革命先烈事迹相关的文学作品，如《红岩》、《林海雪原》等，丰富学生的阅读体验。

c.纪录片和电影：推荐观看关于新中国成立和革命先烈的纪录片和电影，如《开国大典》、《英雄儿女》等，通过视觉和听觉感受历史的厚重和英雄的伟大。

2.拓展建议：

a.历史知识拓展：鼓励学生查阅资料，了解新中国成立以来我国在经济、科技、文化等方面取得的成就，增强学生的民族自豪感。

b.文学阅读拓展：指导学生阅读相关文学作品，通过人物形象和情节分析，提升学生的文学鉴赏能力。

c.主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对新中国成立的认识和感悟，培养集体主义精神和爱国主义情感。

d.社会实践活动：引导学生参与社区服务、参观红色教育基地等活动，将所学知识与社会实践相结合，加深对历史的认识。

e.家庭作业：布置与开国大典和革命先烈相关的家庭作业，如撰写读后感、绘制思维导图等，巩固课堂所学，拓展学生的知识面。

f.小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成与课文相关的项目研究，如制作开国大典的历史海报、编写革命先烈的故事等，培养学生的团队合作能力。

g.课外阅读：推荐学生阅读关于中国近现代史的书籍，如《中国近现代史纲要》、《中国共产党历史》等，帮助学生建立全面的历史观。内容逻辑关系①《开国大典》重点知识点：

-新中国成立的背景和意义

-开国大典的盛况和重要人物

-课文中的场面描写和人物描写

②《开国大典》重点词句：

-“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

-“天安门广场上，人山人海，红旗招展。”

③《灯光》重点知识点：

-革命先烈的英勇事迹

-灯光的象征意义

-课文中的情感表达和主题思想

②《灯光》重点词句：

-“那灯光，是革命的火种，是人民的希望。”

-“他们用生命和鲜血，照亮了前进的道路。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我将尝试更多地将多媒体技术融入课堂，比如通过视频资料展示开国大典的历史场景，以及革命先烈的英雄事迹，让学生更加直观地感受历史。

2.互动式教学：我计划增加课堂互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不浓或对课堂讨论缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然采用了多种教学方法，但总体上还是以教师讲解为主，学生的自主学习能力没有得到充分锻炼。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多与学生兴趣相关的活动，比如组织学生进行历史剧表演，或者让他们自己设计开国大典的展览。

2.丰富教学方式：除了传统的讲授法，我会尝试更多样化的教学方