6《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

6《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版设计意图本节课以《狼牙山五壮士》为载体，旨在通过讲述五壮士的英雄事迹，激发六年级学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神。同时，通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习狼牙山五壮士的英雄事迹，加深学生对革命文化传统的理解与尊重；二是审美鉴赏与创造，引导学生从语言文字中感受英雄人物的崇高精神，提升审美情趣；三是语言建构与运用，通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会狼牙山五壮士的英雄气概和革命精神；

②分析课文中的描写手法，如对比、烘托等，理解其在表现人物形象和情节发展中的作用；

③学习文章的语言表达，特别是对英雄人物心理活动的刻画，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解革命先烈的英雄主义精神，并将其与现代社会价值观相结合；

②如何指导学生运用多种阅读方法，如快速阅读、精读、跳读等，提高阅读效率；

③如何帮助学生掌握课文中的修辞手法，并尝试在自己的写作中运用，提升写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《狼牙山五壮士》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和关于狼牙山五壮士的英雄事迹视频，以丰富课堂内容，增强学生的情感体验。

3.教学软件：利用多媒体设备展示课文内容，便于学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论课文中的重点内容和人物形象，营造互动式学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《狼牙山五壮士》的背景资料和预习问题，如“五壮士的英雄事迹有哪些？他们的行为体现了哪些革命精神？”

设计预习问题：围绕五壮士的英雄事迹，设计问题如“如果你是其中的战士，你会如何面对敌人的威胁？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线讨论，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解五壮士的英雄事迹。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，形成初步的认知。

信息技术手段：利用网络平台进行资源共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“狼牙山五壮士的英雄故事”为引子，播放相关视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解五壮士的英雄行为，分析他们的革命精神和牺牲精神。

组织课堂活动：分组讨论五壮士的行动对当代青少年的启示，每组选代表发言。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考五壮士行为的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解重点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。

合作学习法：通过学生之间的合作，共同探讨问题，提升解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生以“向狼牙山五壮士学习”为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生课后进一步了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》的历史背景资料：介绍狼牙山五壮士所处的历史时期，抗日战争的背景，以及五壮士所属的部队和战斗情况。

-狼牙山五壮士的英雄事迹详细描述：收集五壮士在战斗中的具体行动和牺牲过程，以及他们的事迹对后世的影响。

-中国抗日战争的历史图片和视频：展示抗日战争时期的战争场景、武器装备、战场形势等，增强学生对历史的直观感受。

-革命先烈纪念馆参观资料：介绍全国各地的革命先烈纪念馆，提供参观指南和相关信息，让学生了解更多革命历史。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《抗日战争史》、《狼牙山五壮士传》等书籍，让学生深入了解抗日战争和五壮士的英雄事迹。

-观看纪录片：推荐《狼牙山五壮士》、《血战湘江》等纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的伟大。

-参观革命历史遗址：组织学生参观狼牙山五壮士纪念碑、八路军总部旧址等革命历史遗址，实地感受革命先烈的英勇事迹。

-开展主题班会：组织以“传承红色基因，弘扬革命精神”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-创作文学作品：鼓励学生以狼牙山五壮士为原型，创作诗歌、散文、小说等文学作品，表达对英雄的敬仰之情。

-开展社会实践活动：组织学生参观红色教育基地，与老红军、老党员交流，了解革命故事，传承红色基因。

-开展知识竞赛：组织以抗日战争和狼牙山五壮士为主题的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识水平。

-创作手抄报：要求学生以狼牙山五壮士为主题，制作手抄报，展示自己的学习成果。

-开展演讲比赛：组织学生以“学习狼牙山五壮士，争做新时代好少年”为主题，进行演讲比赛，培养学生的表达能力和爱国情怀。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，通过讲述五位英雄的英勇事迹，旨在激发同学们的爱国情怀和英雄主义精神。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，在导入环节，我播放了关于狼牙山五壮士的视频，让学生们直观地感受到了英雄的英勇。在讲解课文时，我注重引导学生自主思考，提出问题，鼓励他们发表自己的见解。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现了一些问题。

比如，在讨论环节，我发现部分学生对于英雄事迹的理解不够深入，对于一些细节的把握也不够准确。这说明我在教学过程中，对于学生的引导和启发还不够充分，需要更加细致地设计问题，引导学生深入思考。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。这种策略在一定程度上提高了学生的合作能力和沟通能力，但也存在一些不足。比如，有些小组在讨论时，个别学生占据了主导地位，其他同学参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注小组讨论的公平性和参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在课堂上容易分心，对于课堂纪律的维护需要加强。我意识到，课堂纪律是保证教学质量的重要前提，今后我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能专心听讲。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在阅读课文时，对于一些生僻字词的理解不够准确，这需要我在今后的教学中加强字词教学。此外，对于一些复杂的历史背景，学生的理解还不够深入，我需要在今后的教学中，结合更多的历史资料和实例，帮助学生更好地理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更加注重启发式教学，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.在教学策略上，我将加强对小组讨论的指导，确保每个学生都有机会参与讨论，提高课堂参与度。

3.在课堂管理上，我将加强课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲，营造良好的学习氛围。

4.在字词教学上，我将结合具体的语境，帮助学生理解和记忆生僻字词。

5.在历史背景教学上，我将引入更多的历史资料和实例，帮助学生更好地理解历史事件。板书设计1.狼牙山五壮士英雄事迹概述

①五壮士姓名：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

②英雄壮举：英勇抗击日军，舍身跳崖，宁死不屈

③牺牲精神：为民族解放事业英勇献身

2.课文重点词句

①“他们英勇顽强，宁死不屈”

②“五壮士用生命捍卫了国家的尊严”

③“他们的事迹