Unit 5 What does he do Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册001

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为六年级上册人教PEP版英语Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite。本部分内容包括：学生通过阅读一篇关于不同职业的短文，了解不同职业的工作内容，并学习如何用英语描述职业。通过学习，学生能够掌握职业相关的词汇和句型，提高阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读和写作活动，学生能够提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强逻辑思维和批判性思维能力，同时了解不同职业背后的文化内涵，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些简单的职业词汇和句型，如“teacher,doctor,policeofficer”等，以及描述职业的简单句子结构。此外，他们对于一般现在时态的基本用法也有所了解，能够进行简单的陈述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们对于通过英语了解不同的文化和职业内容表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生的英语阅读理解能力有所提高，但写作能力相对较弱，尤其在描述具体内容时容易出错。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料学习，如图片和视频，而另一部分学生则更倾向于通过口头练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能对某些职业的英语表达感到困难，尤其是在遇到生词或复杂句型时。在写作环节，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整、语法错误等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师采取有效策略激发他们的参与热情。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如职业相关的图片或模型）。

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材电子版、在线学习平台。

-信息化资源：英语学习网站、职业相关的视频资料、在线词典。

-教学手段：互动式教学软件、课堂讨论、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些职业？你们认为这些职业有什么特别之处？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、工程师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的职业、现状分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的职业，用英语撰写一篇短文，描述该职业的工作内容、工作环境以及为什么这个职业对他们来说有意义。

教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过案例分析，让学生深入了解不同职业的特点和重要性，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。知识点梳理1.职业词汇和表达

-常见职业词汇：doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,pilot,artist,writer,scientist等。

-职业描述词汇：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches等。

-职业相关短语：workin,bea,becomea,doasa等。

2.句型结构

-描述职业的句型：He/Sheisa…who…

-提问句型：Whatdoeshe/shedo?

-简单陈述句：He/Sheworksasa…

-疑问句：Ishe/shea…?

3.语法知识

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-动词第三人称单数形式：根据主语选择正确的动词形式。

-代词使用：正确使用代词指代前面提到的名词。

4.阅读理解技巧

-识别关键词和主题句：快速找到文章的中心思想和主要信息。

-理解文章结构：学习如何识别段落主题和段落之间的关系。

-推理判断：根据文章内容进行合理推测。

5.写作技巧

-描述职业：如何用英语描述一个职业的工作内容、工作环境等。

-组织文章结构：如何合理组织段落，使文章条理清晰。

-使用过渡词：如何使用过渡词使文章连贯。

6.文化意识

-了解不同国家和地区的职业文化差异。

-认识到职业选择与个人兴趣、能力和社会需求之间的关系。

7.跨文化交际

-学习如何用英语询问和回答关于职业的问题。

-提高在国际交流中描述自己职业的能力。板书设计①本文重点知识点

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,pilot,artist,writer,scientist

-职业描述词汇：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches

-职业相关短语：workin,bea,becomea,doasa

②词汇和句型

-句型：He/Sheisa…who…

-提问句：Whatdoeshe/shedo?

-简单陈述句：He/Sheworksasa…

-疑问句：Ishe/shea…?

③语法知识

-一般现在时态：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches

-动词第三人称单数形式：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches

-代词使用：he,she,it,they

④阅读理解技巧

-关键词识别

-文章结构理解

-推理判断

⑤写作技巧

-描述职业：结构化描述，包含工作内容、工作环境等

-文章组织：段落划分，逻辑清晰

-过渡词使用

⑥文化意识

-职业选择与文化

-不同地区职业文化差异

⑦跨文化交际

-职业描述表达

-国际交流中的职业介绍教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起来看一看吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，这个方法挺受学生们欢迎的。我看到他们在小组里热烈讨论，积极发言，我觉得这样的互动很有助于他们提高语言运用能力。但是，我也发现，有些学生可能在小组讨论中比较沉默，可能是因为他们不太敢开口，或者是对这个话题不感兴趣。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励那些不太爱说话的学生，给他们更多表达自己的机会。

然后，我在课堂上使用了图片和视频来引入话题，这样做的目的是为了让学生更直观地了解职业。我发现，学生们对于这些多媒体资源很感兴趣，他们通过图片和视频对职业有了更生动的认识。不过，我也意识到，多媒体的使用要注意适度，不能过多地依赖它们，还是要以学生的语言实践为主。

在教学策略上，我注意到在讲解职业相关词汇和句型时，有些学生掌握得比较慢。我意识到，对于这些基础性的知识，我需要更加耐心地引导和重复，确保每个学生都能跟上进度。同时，我也应该设计一些更有效的练习，比如通过游戏或者角色扮演来帮助他们巩固所学。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围，让学生们能够在轻松的环境中学习。不过，我也发现，有时候课堂纪律管理还是需要加强，尤其是在小组讨论时，个别学生可能会有些分心。我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，同时又不打压学生的积极性。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的积累，阅读理解能力也有所提高。而且，他们在表达自己观点时更加自信了，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，