幼儿园科学活动观摩活动方案

幼儿园科学活动观摩活动方案幼儿园科学活动观摩活动方案篇一一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的，还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会嬉戏玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水，不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授，而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动-《神奇的水》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。二、主题目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。2、探索与水有关的各种现象，例如沉浮现象，引导幼儿进行观察和探索。3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱护水资源的情感。三、主题网络设计图四、教育活动设计方案教育活动一：（一）活动名称船儿水上漂（二）活动目标1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。2、引导幼儿观察、比较，感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。3、引导幼儿大胆动手操作，积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。（三）活动准备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。2、与水有关的音响、图片、图书资料等。3、抹布、记录纸张若干。（四）活动过程1、自由探索、发现物体的沉浮现象（1）看图交流。播放有关船的模型。师：画面上都有什么？他们是什么船？这些船都是做什么用的？（幼儿就以上问题讨论后作出相应的回答）。（2）请幼儿出示纸船，四人一组，放进水盆里。师：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。（3）出示材料师：今天，我给小朋友们准备了很多许多东西，你们看，有些什么呀？（幼儿回答）（4）提问：如果我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会怎么样呢？并把你猜的结果记录在这张记录表中。（教师出示大记录表并讲解记录和使用方法）观察不同材料投入水中的沉浮现象，并播放故事《咕咚来了》，听木瓜落在水中的声音，理解兔子为什么吓得惊慌失措。（5）幼儿在记录表上填写猜测的结果。（6）教师记录幼儿猜测的结果。师：我们小朋友猜的对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。（7）幼儿尝试，比较材料的轻重，薄厚与"沉"和"浮"的关系区别，归纳哪些材料会"沉"水中，哪些材料会"浮"水中。观察实验结果，并把结果记录在记录表中。师：请小朋友动动脑筋，怎样让沉的东西浮上来，浮的东西沉下去？（8）幼儿交流探索结果。（请个别幼儿上来讲）（9）教师操作并记录。2、第二次探索，寻找改变物体沉浮状况的东西和方法（1）分沉浮材料。幼儿园科学活动观摩活动方案篇二一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。幼儿园科学活动观摩活动方案篇三一、活动目的：1.提高幼儿园教师的教学水平和教育教学能力；2.促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量；3.为教师们提供学习和成长的机会，激发教师的教育热情。二、活动时间和地点：1.时间：活动安排在一周的工作日，具体时间根据教师的工作安排确定；2.地点：选择一所本地的优秀幼儿园作为观摩课的地点。三、活动流程：1.提前联系优秀幼儿园：与目标幼儿园的负责人联系，说明观摩课的目的和意义，并商定观摩课的具体时间和内容。2.组织教师参观：将教师分成若干小组，每个小组由一名组长带领，前往观摩课的幼儿园进行参观。3.观摩课程：观摩课程根据幼儿园的实际情况和教师的需求来确定，一般包括教师示范课、教师讲解、教师小组讨论等环节。4.教师互动交流：观摩课结束后，组织教师进行互动交流，分享观摩体会和心得体会，提出问题和建议。5.撰写观摩报告：要求每位教师撰写一份观摩报告，包括观摩课程的总结和自己的收获。四、活动准备：1.宣传工作：在幼儿园内部进行宣传，向教师们介绍观摩课的目的和意义，激发教师的参与热情。2.安排时间：根据教师的工作安排，合理安排观摩课的时间，确保教师能够全程参与。3.教师分组：根据教师的专业特长和需求，将教师分成若干小组，确保每个小组有一名组长带领。4.联系幼儿园：提前联系目标幼儿园，商定观摩课的时间和内容，并告知幼儿园相关的安排和要求。5.准备观摩报告模板：为教师准备观摩报告的模板和要求，指导教师撰写报告。五、活动评估：1.教师满意度调查：通过问卷调查的方式，了解教师对观摩课活动的满意度和收获。2.教师观摩报告评选：根据教师的观摩报告，评选出优秀报告，并进行表彰和奖励。幼儿园科学活动观摩活动方案篇四一、活动目的：通过观摩课教研活动，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，进一步提升幼儿园的教育教学质量。二、活动时间：每月的第一个周五上午9：00-11：00。三、活动内容：1.观摩课程安排：每次活动选择一名优秀教师进行观摩课，观摩课程内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。2.观摩课后讨论：观摩课结束后，教师们将就观摩课进行讨论，包括课程设计的合理性、教学方法的有效性、教学过程的改进等方面。3.教师互动分享：每次活动中，选择一名教师进行教学分享，分享自己的教学经验、教学心得以及遇到的问题和解决方法，其他教师可以进行提问和讨论。四、活动流程：1.活动开始：上午9：00，活动主持人宣布活动开始，介绍本次活动的目的和安排。2.观摩课程：9：10-10：00，观摩课程进行，教师们认真观摩并做好观摩笔记。3.观摩课后讨论：10：00-10：30，教师们就观摩课进行讨论，提出自己的观点和建议。4.教师互动分享：10：30-11：00，选择一名教师进行教学分享，其他教师进行提问和讨论。5.活动总结：活动主持人进行活动总结，对本次活动的收获和不足进行总结，并展望下次活动的内容。五、活动要求：1.教师们要积极参与活动，认真观摩课程，提出自己的观点和建议。2.教师们要尊重他人的意见，进行友好的讨论和交流。3.活动结束后，教师们要及时整理观摩笔记和讨论内容，以便后续的教研活动使用。六、活动效果评估：通过活动后的问卷调查和教师的反馈，评估活动的效果，及时调整活动方案，提高活动的质量。七、活动保障：1.活动经费由幼儿园负责提供。2.活动场所由幼儿园提供。3.活动主持人由幼儿园教研组负责安排。幼儿园科学活动观摩活动方案篇五一、幼儿园科学活动课程方案编制概况探究式学习，或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究情境。幼儿通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生主动参与，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。笔者在参与导师课题中，从对课题实验老师调查中了解到：教师们都能根据幼儿年龄特点选择合适操作材料，知道在操作活动应为幼儿提供数量充足、安全可靠操作材料；90%教师认为在为幼儿提供充足材料方面存在困难，主要原因是幼儿太多，家长不能很好地配合教师收集有关材料，收集过程缓慢；很多时候幼儿仅仅只对材料本身感兴趣，但持续时间不长，操作目性不强。由此可见教师在材料收集、选择、投放及如何引导幼儿与材料相互作用中主动学习方面存在困惑。然而材料提供直接影响着幼儿主动学习和探究过程。（一）鉴于以上原因，该园制定了以下活动课程目标：1.探索幼儿园教育活动中材料如何引发幼儿主动探究行为，激发幼儿探究兴趣。2.引导幼儿在教育活动中积极主动地与材料互动，体验科学探究过程和方法。3.利用家长资源及幼儿生边环境丰富材料，激发幼儿兴趣和求知欲。4.在探究过程中，培养幼儿科学情感及认真科学态度。（二）为达到以上目标，该园设计了以下课程实施方案：1.利用多种途径获得材料。（1）引导幼儿从自己生活环境里收集材料，变废为宝。（2）利用家长资源丰富材料。（3）充分利用户外材料。2.有效选择科学探究材料（1）选择贴近幼儿生活材料，激发。（2）保持幼儿探索欲望。（3）根据幼儿需要与兴趣选择材料。（4）把握材料所蕴含价值，准确地为目标服务。3.根据需要变换投放材料方式（1）正规科学教育活动中材料投放。（2）非正规科学教育活动中材料投放。4、充分发挥教师引导作用。（1）引导幼儿以自己方式记录、表达对材料感知。（2）耐心等待，满足幼儿与材料充分互动需要。从该园自己制定课程方案来看，制定步骤较为规范，但该方案制定过于笼统、范围过于狭隘，不能够更好彰显其在培养幼儿科学素养方面作用。再就该园在此课程方案基础上，其教师设计活动课教案来分析该园是否能将科学活动课作为培养幼儿科学素养主要途径来对在园幼儿进行教育。笔者对该园教师活动课设计进行了择选和比较，发现大部分教案都是《好玩球》《有趣图形》《神器声音》《我小手最灵巧》此类以认知以及生物或物理性了解常识基础上，而对于培养幼儿形成科学价值观和在培养幼儿解决问题策略上则表现出明显不足。二、从该园体现出科学活动课程方案编制主要问题该幼儿园已经能够结合《指南》以及《纲要》来制定活动方案，并能够从“材料”入手进行科学活动课程设计，但是在制定活动方案时仍能反应出很多问题。（一）课程结构单一，复合材料体现较少笔者在对该园课程计划于各教师活动设计比对上发现其教案中结构非常单一。以课为时，一个课时一个内容，几乎没有太多延伸。例如在活动设计教案《我小手最灵巧》中设置活动目标为：1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。2.能用语言描述自己打开瓶子和盒子方法。3.萌发探究事物兴趣，并体验成功快乐贯穿整个课堂过程即如何打开瓶子，结构单一，对于其他材料开发不够。虽然是以解决问题为最终目，但是此课局限于方法传授单一性。因复合材料少，教师灵活性创造性缺乏，很难在此课基础上进行横向延伸与拓展。（二）以知识传授为主，忽视科学态度培养在该园整体探究式课程设计方案中其最主要传授内容是以知识为基础常识学习，所有活动教案中包括目标与活动重点在内都主要是以知识摄入为目。如《好玩球》活动设计：活动目标：1.尝试探索球多种玩法2.能与同伴合作完成运球活动，增强身体协调能力3.体验与同伴共同玩球乐趣活动重点：尝试用身体控制球，探索球多种玩法。其中没有一点是提到怎样辨别球类及其材质是否对幼儿有害，也未让幼儿对玩球时间以及对球类运动对自己价值以及判断哪种球更适合自己，在何种情况下玩球比较好，在何种情况下不应该玩（例如下雨天）等等科学对待身边事物态度。活动方案设置只为粗浅让幼儿获取表层知识，更不触及价值观、人生观构建，这样幼儿教育势必不会走得长远。（三）以培养认知为主，对科学策略运用不够科学科学素养是指对人全面培养，促进人整体素质全速提升，具备科学基本常识、拥有科学人生态度以及科学精神与人文情怀综合能力。幼儿园科学活动观摩活动方案篇六指导思想：为了适应幼儿教育发展需要，促进我园教师队伍的整体素质，并尽快适应教育的新形势、新要求，转变教育观念，推进新课改，提高幼儿园课堂教学质量，我园将于11月21日——11月25日组织开展全园教师观摩课活动。活动目的：1、为了深入学习、理解、实施《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿园课程改革，促进幼儿健康和谐的发展。2、提高教师的教学基本功，提升教师业务素质和教学能力，提高教育教学质量。借助说课、上课、评课的交流平台，促进教师专业发展。活动要求：1、认真选材，教学内容符合幼儿年龄特点。2、教具准备充分，幼儿参与性强。3、听课教师认真做好记录。活动安排：1、教师认真备课，做好活动前准备。2、20日抽签确定教师授课活动时间。3、21日观摩活动开始。4、每节活动后进行评议。幼儿园科学活动观摩活动方案篇七一、指导思想为促进我园教学活动的有效开展，提高教师教学实施、课堂驾驭能力，我园定于2016年11月18日——11月23日开展科学、语言领域观摩活动。继而增加教师之间的交流与学习，取长补短、共同进步。二、活动形式本次观摩活动分为两个科目，主班教师进行数学领域观摩活动，配班教师进行语言领域教学观摩活动。三、活动目的1、提高教师的教学基本功、课堂组织驾驭能力及教育教学质量。2、通过说课、评析、交流、反思教师教育行为，搭建教师之间交流互助平台，促进教师专业成长。三、活动形式本次观摩活动围绕数学、语言领域开展，由教师结合本班幼儿年龄特点及实际水平选择内容。通过现场观摩与课后反思，组织教师课后开展说课、评课，不断提高教师的教学能力，有效促进我园保教质量的提高。三、活动要求1、执教教师要认真选材，充分熟悉教材，教学内容符合幼儿年龄特点。2、教学方法丰富多样，符合幼儿认知特点和教学规律。3、活动中，教、学具准备充分，幼儿参与性强。4、本次活动以互听形式开展，根据班级实际情况可临时调整。四、其它注意事项1、执教教师要高度重视、认真备课、准备充分，课前上交教案及课件。2、听课教师认真做好记录，课前熟悉观摩课内容，明确目标，做到心中有数，便于比较和发现执教教师的长处，利于向执教老师学习，为参与研讨做好准备。3、活动所需材料：执教教师教案、课件、课后反思，听课记录。五、奖励方案本次活动设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。幼儿园科学活动观摩活动方案篇八活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。2.风车图片ppt。3.关闭活动室的窗户。活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。设计意图：通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。2.引导幼儿说出它们的形状。3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?(幼儿讨论)4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗?幼儿思考，交流。师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。三、通过造风实验感知空气流动产生风1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)6.师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。7.师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢?