Unit 3 Lesson 2 Making friends（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson2Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3Lesson2Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

本课为三年级上册英语课本中Unit3的第二课时，主题为“结交朋友”。本课时以日常生活中结交朋友的活动为背景，通过听、说、读、写等活动，让学生学会如何用英语介绍自己，询问他人的兴趣爱好，并表达对朋友的友好态度。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高听说能力，学会用英语进行简单的自我介绍和询问他人，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与互动活动，学生将培养良好的合作意识和解决问题的能力，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用本课所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人；

②学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流，如表达兴趣爱好、询问朋友情况等。

2.教学难点，

①引导学生理解并运用“makefriendswith”这一表达方式，以及相关的时态变化；

②帮助学生克服在表达自我介绍时可能出现的语法错误，如主谓一致、时态等；

③培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，包括听、说、读、写的综合运用；

④引导学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高实际交际能力，增强自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家朋友的照片、友谊相关的动画片段等。

3.教学工具：准备一些实物教具，如卡片、图片等，用于游戏和角色扮演活动，以增强学生的互动和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同文化中结交朋友方式的视频，了解不同国家的问候习惯。

设计预习问题：围绕“Makingfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你最喜欢的朋友是谁？你们是如何成为朋友的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同文化中结交朋友的方式和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Makingfriends”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享自己结交朋友的故事，引出“Makingfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍和询问他人，结合实例帮助学生理解语法和词汇用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的朋友故事，并练习用英语介绍自己和询问他人的兴趣爱好。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语说‘我喜欢运动’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习用英语介绍自己和询问他人的兴趣爱好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何用英语表达‘我很高兴认识你’？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍和询问他人的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍和询问他人的英语表达，掌握交流技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一段关于自己朋友的介绍，或设计一张关于结交朋友的思维导图。

提供拓展资源：提供与“Makingfriends”相关的拓展资源，如推荐关于友谊的英文故事书或电影，鼓励学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供改正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关友谊的英文故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在介绍自己时还需要练习哪些词汇？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍和询问他人的英语表达，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和互动，取得了以下效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍和询问他人，如使用"Iam.../Ilike.../Whataboutyou?"等句型。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地表达自己的观点和想法，提高了口语表达能力。

-通过听力练习，学生能够理解并模仿录音中的发音和语调，提高了听力理解能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化中结交朋友的方式，了解了不同国家的礼仪和习惯，增强了跨文化交流的意识。

-学生认识到友谊的重要性，懂得了如何尊重他人，建立了良好的人际关系。

3.思维品质培养

-学生在预习和课堂讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了思维能力。

-学生在角色扮演和小组活动中，学会了合作、沟通和表达，培养了团队协作能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力，学会了如何高效地获取和利用学习资源。

-学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，提出改进建议，促进了自我提升。

5.个性发展

-学生在课堂活动中，充分展示了自己的个性和特长，增强了自信心。

-学生通过学习，学会了如何与他人相处，培养了良好的道德品质和社交能力。

具体表现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如"Iam.../Ilike.../Whataboutyou?"、"Iamhappytomeetyou./Ihavemanyfriends."等。

-学生在日常生活中，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如向朋友介绍自己、询问他人的兴趣爱好等。

2.听力理解能力

-学生在听力练习中，能够理解并模仿录音中的发音和语调，提高了听力理解能力。

-学生在观看与友谊相关的英文视频时，能够理解视频内容，并从中学习到新的表达方式。

3.口语表达能力

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地表达自己的观点和想法，提高了口语表达能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行简单的口语交流，如向朋友介绍自己、询问他人的兴趣爱好等。

4.文化意识

-学生通过学习不同文化中结交朋友的方式，了解了不同国家的礼仪和习惯，增强了跨文化交流的意识。

-学生在日常生活中，能够尊重他人的文化差异，建立了良好的人际关系。

5.思维品质

-学生在预习和课堂讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了思维能力。

-学生在角色扮演和小组活动中，学会了合作、沟通和表达，培养了团队协作能力。

6.学习能力

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力，学会了如何高效地获取和利用学习资源。

-学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，提出改进建议，促进了自我提升。板书设计1.本文重点知识点

①介绍自己的常用句型：Mynameis.../Iam.../Icomefrom.../Iama.../Ilike.../Myhobbiesare...

②询问他人兴趣的句型：Whataboutyou?/Whatdoyoulike?/Whatareyourhobbies?

③表达友好的常用词汇：nice,friendly,interesting,happy,excited

2.重点词汇

①name：名字

②comefrom：来自

③hobby：爱好

④interesting：有趣的

⑤happy：快乐的

3.重点句型

①Mynameis.../Iam...

②Icomefrom...

③Iama...

④Ilike.../Myhobbiesare...

⑤Whataboutyou?/Whatdoyoulike?/Whatareyourhobbies?

⑥Iamhappytomeetyou./Ihavemanyfriends.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂上，我尝试创造真实的语言环境，让学生在模拟的场景中运用英语进行交流，例如设置“友谊角”，让学生在这里用英语分享自己的故事和兴趣爱好。

2.多媒体资源的融合：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于害怕犯错或者不熟悉英语环境导致的。

2.语法教学过于单一：在讲解语法知识时，我可能过于依赖传统的讲解方式，而没有结合实际情境，导致学生对语法知识的理解和运用不够灵活。

3.评价方式单一：我主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的及时反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的