3 《学习有方法》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册

3《学习有方法》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《学习有方法》围绕三年级学生的认知特点和实际需求，以“学习”为主题，通过案例分析和实践活动，引导学生认识学习的重要性，掌握有效的学习方法。设计思路包括：导入环节激发学习兴趣，新授环节引导学生探究学习方法，巩固环节运用所学方法解决问题，总结环节提升学生自我管理能力。核心素养目标1.培养学生自主学习的意识，激发学习兴趣。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

4.增强学生合作学习的意识，学会与他人共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了学习的基本概念，如听讲、阅读、写作等。他们对学习有一定的认识，但具体到学习方法的选择和运用上，知识储备还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、比较、分析等方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：如何有效管理时间，提高学习效率；如何选择适合自己的学习方法，克服学习中的困难；如何在小组合作学习中发挥个人优势，与他人共同进步。此外，学生可能对学习方法的理解不够深入，缺乏独立思考和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络课件、教学视频、在线学习平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏互动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

老师说：“同学们，你们知道吗？学习是一件既快乐又充满挑战的事情。今天，我们就来一起探讨一下，如何让我们的学习更加高效、有趣。”

2.学生角色：积极参与，分享自己对学习的看法。

学生A：“我觉得学习就是上课认真听讲，课后按时完成作业。”

学生B：“我同意，而且我觉得做笔记很重要，可以帮助我复习。”

老师总结：“同学们说得很好，这些都是学习的好方法。今天，我们要学习的是《学习有方法》，让我们一起来看看，还有哪些方法可以帮助我们更好地学习。”

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生认识学习的重要性。

老师说：“同学们，你们知道学习对我们来说意味着什么吗？学习不仅可以帮助我们获取知识，还能让我们成长为更好的自己。那么，如何才能让我们的学习更加高效呢？”

2.学生角色：认真听讲，思考问题。

学生们积极思考，等待老师的解答。

3.老师角色：介绍学习方法。

老师说：“首先，我们要明确学习目标。有了明确的目标，我们才能更有针对性地学习。其次，我们要合理安排时间，做到劳逸结合。接下来，我要给大家介绍几种学习方法：”

（1）制定学习计划：老师展示如何制定学习计划，引导学生根据自己的实际情况制定合理的学习计划。

（2）做好笔记：老师讲解如何做好笔记，强调笔记的重要性。

（3）阅读理解：老师分享阅读理解的技巧，提高学生的阅读能力。

（4）合作学习：老师介绍合作学习的方法，让学生学会与他人共同进步。

4.学生角色：跟随老师学习，尝试运用所学方法。

学生们认真听讲，跟随老师的步伐，尝试运用所学方法。

三、案例分析

1.老师角色：通过案例引导学生分析学习方法。

老师说：“接下来，我们来看一个案例，看看这位同学是如何运用学习方法提高学习效率的。”

2.学生角色：认真观察案例，分析学习方法。

学生们仔细观察案例，积极思考，分享自己的观点。

3.老师角色：总结案例中的学习方法。

老师说：“通过这个案例，我们可以看出，这位同学能够根据自己的实际情况，灵活运用不同的学习方法。这就是我们要学习的智慧。”

四、实践活动

1.老师角色：组织学生进行实践活动，巩固所学知识。

老师说：“同学们，现在我们来做一个实践活动，看看你们能否将所学的方法应用到实际学习中。”

2.学生角色：分组进行实践活动，运用所学方法。

学生们分组进行实践活动，互相帮助，共同完成任务。

3.老师角色：巡回指导，解答学生疑问。

老师在学生活动中进行巡回指导，解答学生疑问，确保活动顺利进行。

五、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结所学内容，反思自己的学习方法。

老师说：“同学们，今天我们学习了《学习有方法》，希望大家能够将所学的方法应用到实际学习中，提高自己的学习效率。现在，请你们分享一下自己的学习心得。”

2.学生角色：分享学习心得，反思自己的学习方法。

学生们积极分享自己的学习心得，反思自己的学习方法。

3.老师角色：总结本次课程，鼓励学生继续努力。

老师说：“同学们，学习是一个持续的过程，希望大家能够不断探索、实践，找到适合自己的学习方法。相信通过我们的努力，我们一定能够取得更好的成绩。下课！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学习心理学》：这本书可以帮助学生了解学习过程中的心理因素，以及如何通过调整心态提高学习效率。

-《高效能人士的七个习惯》：这本书中提到的七个习惯，如积极主动、以终为始等，对于学生培养良好的学习习惯有很好的指导作用。

-《学习技巧大全》：这本书涵盖了多种学习技巧，如记忆法、思维导图等，可以帮助学生拓宽学习思路，提高学习效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《学习心理学》中关于学习动机的部分，思考如何激发自己的学习兴趣和动力。

-引导学生结合《高效能人士的七个习惯》中的内容，反思自己在学习过程中的习惯，尝试改进自己的学习方式。

-鼓励学生利用《学习技巧大全》中的方法，如记忆宫殿、联想记忆等，来提高自己的记忆力和学习效率。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试记录自己一周的学习计划和完成情况，分析自己的学习习惯，并制定改进计划。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习方法和技巧，互相学习，共同进步。

-开展“学习心得”征文活动，让学生总结自己的学习经验，提高写作能力。

4.知识点全面拓展：

-学习策略：除了本节课提到的学习方法，还可以引导学生了解时间管理、情绪调节等学习策略。

-学习环境：探讨如何创造一个有利于学习的环境，如整理书桌、保持教室整洁等。

-学习交流：鼓励学生参加学习小组，通过交流分享，提高学习效果。

5.实用性强的拓展活动：

-学生可以尝试制作个人学习档案，记录自己的学习成果和进步，激励自己不断努力。

-开展“学习技能大赛”，让学生展示自己的学习技巧，提高学习兴趣。

-定期举办学习经验分享会，邀请优秀学生分享自己的学习心得，为学生提供学习榜样。板书设计①本文重点知识点：

-学习的重要性

-有效的学习方法

-学习计划与时间管理

-学习习惯