3《植物妈妈有办法》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

3《植物妈妈有办法》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《植物妈妈有办法》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然的观察和探究能力，激发学生对科学的兴趣。通过学习《植物妈妈有办法》，学生能够提高语言表达和文学鉴赏能力，理解自然界的奥秘，培养关爱生命、尊重自然的情感态度。同时，引导学生运用比较、归纳等方法，提升思维品质，增强合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《植物妈妈有办法》中的诗句，体会诗句的韵律美。

2.通过阅读，了解植物传播种子的不同方法，培养观察能力和科学思维。

难点：

1.理解植物传播种子的多样性和科学原理。

2.将诗歌中的自然现象与实际生活相结合，进行创造性表达。

解决办法：

1.通过图片展示、实际操作演示等方式，帮助学生直观理解植物传播种子的方法。

2.引导学生小组讨论，鼓励学生提出自己的观察和想法，培养合作探究能力。

3.结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的迁移能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物植物种子、植物图片。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：植物传播种子的科普视频、相关网页资料。

4.教学手段：故事讲述、小组合作学习、角色扮演、户外观察等。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《植物妈妈有办法》。你们知道植物是如何传播种子的吗？让我们一起走进这个奇妙的世界，探索植物妈妈的智慧。

（2）提问：你们平时观察过植物吗？它们是如何生长的？它们是如何传播种子的？

二、新课讲授

1.阅读课文，感知诗意

（1）老师朗读课文，学生边听边想象画面。

（2）提问：你们听到了哪些有趣的植物传播种子的方法？

（3）学生回答，教师总结：植物妈妈有办法，她们用各种巧妙的方法让种子传播到世界各地。

2.理解诗句，体会韵律美

（1）学习第一小节，理解“太阳公公笑哈哈，把种子撒向大地妈妈”。

提问：这句话中的“太阳公公”和“大地妈妈”分别指什么？

学生回答，教师总结：太阳公公指的是阳光，大地妈妈指的是土地。

（2）学习第二小节，理解“小河弯弯水悠悠，把种子带到山脚下游”。

提问：这句话中的“小河”和“山脚”分别指什么？

学生回答，教师总结：小河指的是河流，山脚指的是山脚下。

（3）学习第三小节，理解“小鸟飞过林间，把种子带到远方”。

提问：这句话中的“小鸟”和“远方”分别指什么？

学生回答，教师总结：小鸟指的是鸟类，远方指的是远处。

3.探究植物传播种子的方法

（1）提问：你们知道哪些植物传播种子的方法？

学生回答，教师总结：植物传播种子的方法有很多，比如风力传播、动物传播、水力传播等。

（2）展示图片，让学生观察不同植物的种子传播方法。

（3）提问：这些植物是如何利用自然条件传播种子的？

学生回答，教师总结：植物利用风力、动物、水流等自然条件传播种子，让种子遍布大地。

4.创设情境，激发想象

（1）教师创设情境：如果你是一颗种子，你会选择哪种方法传播？

学生讨论，教师总结：每种传播方法都有其特点和优势。

（2）学生发挥想象力，创作一首关于植物传播种子的诗歌。

5.总结全文，升华主题

（1）提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？

学生回答，教师总结：我们了解了植物传播种子的方法，感受到了大自然的神奇。

（2）引导学生关爱自然，尊重生命，珍惜资源。

三、课堂小结

今天我们学习了《植物妈妈有办法》，了解了植物传播种子的方法。希望大家在日常生活中，多观察、多思考，发现大自然的奇妙之处。

四、课后作业

1.回家后，和父母一起观察家里的植物，了解它们的传播方法。

2.收集关于植物传播种子的资料，下节课分享给大家。

五、板书设计

《植物妈妈有办法》

一、阳光、土地

二、河流、山脚

三、鸟类、远方

传播方法：风力、动物、水力知识点梳理1.植物种子传播的多样性

-风力传播：了解风力对种子传播的作用，如蒲公英的种子通过风力传播。

-动物传播：学习动物在种子传播中的作用，如果实被动物吃掉后，种子随粪便排出。

-水力传播：探讨水在种子传播中的作用，如水生植物的种子随水流扩散。

-其他传播方式：了解人类活动、机械作用等对种子传播的影响。

2.植物传播种子的方法

-利用风力传播的植物：学习植物如何利用风力传播种子，如蒲公英、柳絮等。

-利用动物传播的植物：了解动物在植物种子传播中的作用，如草莓、桑葚等。

-利用水力传播的植物：学习水生植物如何通过水力传播种子，如荷花、莲藕等。

3.植物传播种子的原理

-适应环境：了解植物传播种子的目的是为了适应环境，扩大生存范围。

-生物学特性：分析植物种子传播过程中的生物学特性，如种子的形状、大小、重量等。

4.植物传播种子的意义

-生态平衡：了解植物传播种子对生态平衡的重要性。

-生物多样性：探讨植物传播种子对生物多样性的贡献。

-人类生活：分析植物传播种子对人类生活的意义，如食物来源、药物来源等。

5.植物传播种子的观察与实验

-观察方法：学习如何观察植物传播种子的过程，如定期观察植物的生长情况。

-实验设计：了解如何设计实验来验证植物传播种子的方法。

6.植物传播种子的教育意义

-培养观察能力：通过观察植物传播种子的过程，提高学生的观察能力。

-培养科学思维：引导学生运用科学方法分析植物传播种子的现象。

-增强环保意识：教育学生关爱自然，尊重生命，珍惜资源。

7.植物传播种子的诗歌欣赏

-学习课文《植物妈妈有办法》中的诗句，体会诗歌的韵律美。

-分析诗歌中表达的思想感情，培养学生对自然的热爱。

8.植物传播种子的创作与表达

-引导学生发挥想象力，创作关于植物传播种子的诗歌或故事。

-鼓励学生在创作过程中运用丰富的词汇和修辞手法，提高语言表达能力。

9.植物传播种子的跨学科学习

-结合生物学、地理学、环境科学等相关知识，拓宽学生的知识面。

-培养学生的跨学科思维，提高综合运用知识解决问题的能力。教学反思与总结今天我们通过《植物妈妈有办法》这篇课文，一起探索了植物传播种子的奥秘。在这节课中，我觉得自己在教学方法、学生互动、知识传递等方面都有一些收获和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过图片、视频和实际操作，让学生直观地看到植物种子的传播过程。我发现，这样的教学方法让学生更加投入，他们在课堂上表现得非常活跃，积极地参与到讨论和实践中来。不过，我也意识到，有些学生可能对某些传播方式不太熟悉，因此在讲解时，我需要更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我采用了小组合作学习的方式。学生们在小组内讨论、分享自己的观察和想法，这样的互动不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中互相学习，共同进步。但是，我也发现，有些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习，所以在今后的教学中，我需要更好地引导学生们进行有序的讨论。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不够集中，可能会分心。为了解决这个问题，我计划在接下来的课堂上，增加一些互动环节，比如设置一些小问题，让学生在回答问题的过程中集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体来说是比较好的。学生们通过这节课，不仅了解了植物传播种子的多种方法，还学会了如何观察和思考。在情感态度方面，他们对自然界的奥秘产生了浓厚的兴趣，这种好奇心和探索欲是非常宝贵的。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对诗歌的韵律美感受不够，我在讲解时可以更加注重引导他们体会诗句的意境。另外，对于一些比较难理解的概念，我在讲解时可能需要更加耐心，确保每个学生都能理解。

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