Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2000years说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册一、设计思路

本课以“Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years”为内容，通过引入世界著名古迹，引导学生了解历史、文化，提高学生的阅读理解和口语表达能力。教学设计注重激发学生学习兴趣，通过任务型教学，让学生在真实的语境中运用英语，培养学生的跨文化交际能力。二、核心素养目标

1.文化意识：通过学习世界著名古迹的历史背景和文化内涵，培养学生对世界多元文化的尊重和理解。

2.思维品质：通过分析文本，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

3.学习能力：通过多种学习活动，提高学生自主学习和合作学习的能力。

4.语言能力：通过听说读写实践活动，提升学生的英语综合运用能力，特别是阅读理解和书面表达。三、学情分析

本节课针对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，学生对世界各地的地理、历史有一定的了解，但对世界文化遗产的了解可能较为有限。在能力方面，学生的英语阅读理解能力有所提高，但仍需加强对于复杂句式和深层含义的理解。口语表达方面，学生能够进行简单的交流，但在表达连贯性和逻辑性上还有待提升。

从素质角度来看，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏足够的背景知识而感到学习困难。行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时会存在注意力不集中、合作学习效果不佳的问题。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学过程中需要关注以下几点：

1.结合学生的知识背景，适当补充相关历史和文化知识，帮助学生更好地理解文本。

2.通过设计互动性强的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.加强对学生阅读策略的指导，提高他们分析文本和提取信息的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动促进交流与合作。

5.注重个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版九年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界著名古迹图片、历史背景介绍视频，以及相关地理分布地图。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：布置教室，设立讨论区，提供充足的空间供学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界著名古迹的图片，如长城、金字塔、泰姬陵等，引导学生思考这些古迹的历史和文化价值。

-回顾旧知：通过提问，回顾学生已知的关于历史和文化的基本概念，如“历史遗迹”、“文化遗产”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Wondersoftheworld”，讲解世界文化遗产的定义和重要性。

-举例说明：以长城为例，详细讲解长城的历史、建筑特点以及它在世界文化遗产中的地位。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的世界文化遗产，并探讨其背后的故事和意义。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续介绍其他世界著名古迹，如埃及金字塔、希腊神庙、罗马斗兽场等。

-举例说明：通过多媒体展示，展示这些古迹的图片和视频，帮助学生直观了解。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟导游向游客介绍这些古迹的历史和文化。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，撰写一篇关于世界文化遗产的短文，可以是介绍某个特定古迹或比较不同古迹的特点。

-教师指导：提供写作指导，如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：进行小组合作，制作关于世界文化遗产的展板，展示对所学知识的理解和应用。

-教师指导：巡回指导，提供反馈和帮助，确保每个小组都能完成任务。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调世界文化遗产的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和学习世界各地的文化遗产。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读关于世界文化遗产的书籍或文章。

-安排课后调查任务，让学生调查自己所在社区的文化遗产，并撰写报告。

8.课堂活动（约15分钟）

-组织学生进行一个小型的“世界文化遗产知识竞赛”，以游戏的形式巩固所学知识。

-设定奖项，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

9.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，思考本节课的学习收获和不足，并提出改进建议。

10.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况以及知识竞赛表现，评价学生的学习效果。

-收集学生反馈，了解学生对教学活动的看法和建议，为今后的教学改进提供参考。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-世界文化遗产列表：提供一份世界文化遗产的详细列表，包括联合国教科文组织认定的世界遗产，让学生了解更多的世界文化遗产。

-历史文化背景资料：搜集与教材中提到的世界著名古迹相关的历史文化背景资料，如建筑风格、历史事件、文化意义等。

-跨文化交流案例：收集不同国家和地区对于文化遗产保护的案例，展示不同文化背景下对世界遗产的态度和措施。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于世界历史和文化的书籍，如《世界文化遗产指南》、《世界建筑史》等，以加深对世界遗产的理解。

-视频资源：引导学生观看关于世界文化遗产的纪录片，如《世界遗产：中国的故事》、《失落的城市》等，通过视觉和听觉的体验，提高学习兴趣。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如世界遗产官方网站、博物馆在线展览等，进行自主学习和探索。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，参观本地的世界文化遗产，进行实地考察和学习。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个特定的世界文化遗产，深入研究其历史、文化、艺术价值等，并制作研究报告或展板。

-交流分享：鼓励学生参与学校的英语角或文化俱乐部，与其他同学分享自己对世界文化遗产的了解和体验。

-创作活动：组织学生创作与世界文化遗产相关的诗歌、故事或绘画，通过艺术的形式表达对文化遗产的敬意和保护意识。

-国际合作：鼓励学生参与国际交流项目，与来自不同国家的学生交流关于文化遗产保护的观点和经验。七、板书设计

①世界文化遗产概述

-世界文化遗产定义

-文化遗产的重要性

-世界遗产的分类

②世界著名古迹介绍

-长城：历史背景、建筑特点、文化意义

-埃及金字塔：建造历史、结构特点、象征意义

-泰姬陵：爱情故事、建筑艺术、历史地位

③学习方法与策略

-阅读理解技巧

-文本分析框架

-词汇积累与运用

④文化交流与保护

-跨文化交流的重要性

-文化遗产保护措施

-个人责任与行动呼吁八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years”，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我采用了图片展示的方式，激发了学生的兴趣。他们对于世界著名古迹的图片表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，图片和视频等视觉资源在英语教学中是非常有效的。但同时，我也发现有些学生对于这些古迹的了解并不深入，因此在接下来的教学中，我可能会更多地结合历史背景和文化内涵，让学生在了解古迹的同时，也能感受到文化的魅力。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言，结合具体的例子，帮助学生理解世界文化遗产的定义和重要性。我发现，当我在讲解长城、金字塔等具体案例时，学生的参与度更高，对于这些古迹的历史和文化有了更深的认识。但是，我也注意到，有些学生对于复杂的历史背景和文化内涵理解起来有些吃力，这说明我在讲解过程中需要更加注重学生的个体差异，提供更多的帮助和指导。

在巩固练习环节，我让学生通过写作和小组合作的方式，加深对知识的理解和应用。我发现，学生在写作时能够较好地运用所学词汇和句型，但在组织文章结构和逻辑性上还有待提高。在小组合作中，学生的参与度较高，但部分小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作能力和沟通技巧。

课堂总结时，我强调了世界文化遗产的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和学习。我发现，学生对这个话题的兴趣很高，课后主动询问了一些相关的问题，这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些不足之处。首先，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感态度培养。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，让他们在学习知识的同时，也能感受到学习的乐趣和成就感。

其次，我在课堂管理上还存在一些问题。例如，在小组讨论时，部分学生存在纪律松散的现象，这影响了课堂的整体效果。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过程中，注重学生的情感