Unit 3 Family Matters Understanding ideas Like Father,Like Son 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教材分析本课选自外研版高中英语必修第一册第三单元，围绕家庭主题，探讨父母与子女之间的关系。课文通过讲述父亲与儿子相似的故事，引导学生理解“有其父必有其子”的含义。教材内容与生活实际紧密相连，有助于学生提高英语阅读能力，同时培养学生的情感态度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生能够提高英语阅读理解能力，学会从文本中提取信息，培养批判性思维；同时，了解不同文化背景下家庭关系的多样性，增强文化意识；此外，通过参与课堂活动和讨论，学生将提升自主学习能力和团队合作精神。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对家庭关系的认知和体验逐渐丰富。在知识方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和交流。然而，由于年龄和经验的限制，他们对家庭关系的理解可能较为表面，对复杂情感和深层文化内涵的把握还有待提高。

在能力方面，学生的英语阅读能力有待加强，尤其是对长篇文章的理解和概括能力。此外，学生在口语表达和写作方面也存在一定的不足，需要通过实际练习来提高。

从素质方面来看，高中一年级的学生自我意识较强，对家庭关系的看法开始多元化，但同时也容易受到同伴和媒体的影响，形成偏激的观点。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

这些学情特点对本节课的学习有着重要影响。首先，教师在教学过程中需注重激发学生的兴趣，通过创设真实情境和互动活动，提高学生的参与度。其次，教师应引导学生深入理解课文内容，通过提问和讨论，帮助学生拓展思维，形成对家庭关系的多元认识。最后，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们在英语学习中取得进步。教学资源-软件资源：英语教材（外研版必修第一册）、电子教案、PPT课件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教室

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语阅读材料、相关视频资料、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、多媒体展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，让学生分享自己家庭的故事，激发学生对家庭关系的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的家庭词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“UnderstandingideasLikeFather,LikeSon”，解释“有其父必有其子”这一文化现象。

-举例说明：通过课文中的故事，分析父亲与儿子相似的原因，如遗传、教育、环境等。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己家庭中是否存在类似的情况，以及这种现象的原因。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：分析课文中的语言特点，如比喻、对比等修辞手法，以及句式结构。

-举例说明：通过具体例子，展示如何运用课文中的语言特点进行写作和表达。

-互动探究：学生尝试用课文中的语言特点创作短文，互相交流，教师给予反馈。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

-教师指导：观察学生活动，及时给予指导和帮助，确保学生正确运用所学知识。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和语言运用能力。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习进度。

6.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家庭关系的重要性以及语言在表达情感和思想中的作用。

-鼓励学生在日常生活中关注家庭关系，学会用英语表达自己的观点。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关文章，了解不同文化背景下家庭关系的差异。

-布置写作任务，要求学生以家庭为主题，用英语写一篇短文，表达自己对家庭关系的理解和感悟。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语长篇文章，提高阅读速度和理解深度。他们学会了从文本中提取关键信息，概括文章大意，并能够识别作者的观点和态度。

2.词汇和语法知识掌握：学生在学习过程中，通过课文中的例句和练习，加深了对家庭相关词汇的理解和记忆，同时掌握了描述家庭关系的常用语法结构。

3.文化意识增强：通过学习不同文化背景下家庭关系的例子，学生能够更加开放地看待家庭关系，认识到文化差异对家庭观念的影响，从而增强自己的文化意识。

4.思维能力和批判性思维发展：学生在讨论和探究活动中，学会了如何分析问题，提出观点，并能够从不同角度思考问题，这有助于培养他们的思维能力和批判性思维。

5.口语表达和写作能力提高：通过角色扮演和写作练习，学生能够将所学知识应用到实际的语言表达中，提高了口语和书面表达能力。

6.情感态度的积极转变：学生通过学习家庭关系的正面例子，对自己的家庭有了更深的理解和感悟，有助于培养他们的家庭责任感和社会责任感。

7.团队合作和沟通能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，这有助于提升他们的团队合作和沟通能力。

8.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生能够自主寻找学习资源，如在线词典、相关视频等，提高了自主学习能力。

9.课堂参与度和积极性提高：由于教学内容与学生的生活实际密切相关，学生能够积极参与课堂活动，提出问题和观点，课堂氛围活跃。

10.家庭关系观念的更新：学生通过对家庭关系的深入探讨，更新了对家庭关系的传统观念，更加重视家庭成员之间的相互理解和尊重。板书设计①重点知识点：

-家庭关系的描述词汇：brother,sister,mother,father,grandparent,relative

-家庭关系的常用句型：Myfamilyis...;Theyare...;Weoften...;Ilovemyfamilybecause...

-文化现象：“有其父必有其子”的含义

②重点词汇：

-father,son,mother,daughter,brother,sister,relative,family

-like,unlike,similar,different,influence,culture,tradition

③重点句子：

-"Likefather,likeson"meansthatasonoftenbehavesinawaythatissimilartohisfather.

-Myparentsareverystrictwithme,andIamalsoverystrictwithmychildren.

-Ithinkfamilyisthemostimportantthinginlife,andIalwaystrytospendtimewithmyfamily.

-Differentcultureshavedifferentideasaboutfamilyrelationships.教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学反思。

在教学过程中，我注意到几个点。首先，导入环节，我通过展示家庭照片和视频，发现学生们都很感兴趣，他们积极地分享了自己的家庭故事，这让我很高兴，因为这样的互动能更好地拉近与学生的距离。但是，我也发现有些学生不太敢开口，可能是因为英语口语表达能力还有待提高，所以我打算在接下来的教学中，多给他们一些开口的机会。

接着，新课呈现部分，我详细讲解了“有其父必有其子”这一文化现象，并结合课文中的例子，让学生们理解这一概念。我发现学生们对这一话题很感兴趣，他们提出了很多问题，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，在讲解过程中，有些知识点可能讲得不够深入，学生们可能还是有些困惑，所以我觉得在今后的教学中，我要更加注重对知识点的深入讲解。

在巩固练习环节，我让学生们进行角色扮演，模拟课文中的场景。这个环节学生们表现得非常活跃，他们不仅能够用英语进行对话，还能够根据情境进行适当的表情和动作，这让我看到了他们的进步。但是，我也发现有些学生在表演时有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信，所以我打算在接下来的教学中，多提供一些口语练习的机会，帮助他们克服紧张情绪。

课堂总结时，我强调了家庭关系的重要性，以及语言在表达情感和思想中的作用。我觉得这个环节起到了很好的总结作用，学生们对家庭关系的理解更加深刻了。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和语法方面的掌握有了明显的提高，对家庭关系的理解也更加深入。同时，他们的口语表达能力和团队合作精神也得到了锻