2《蜡烛的燃烧》第2课时 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

2《蜡烛的燃烧》第2课时说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《蜡烛的燃烧》为主题，旨在引导学生通过观察、实验等方法，探究蜡烛燃烧的现象和原理。通过本节课的学习，学生能够了解燃烧的条件，掌握蜡烛燃烧的化学变化，培养科学探究能力和实践操作能力。同时，结合六年级学生的认知特点，注重培养他们的观察能力、分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践操作素养和科学态度与责任素养。学生将通过观察和实验活动，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养严谨求实的科学态度。同时，通过实验操作，提升动手能力和解决问题的能力，增强对科学知识的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解蜡烛燃烧的三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

②掌握蜡烛燃烧过程中的化学反应，理解蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的过程。

2.教学难点，

①如何通过实验现象判断蜡烛燃烧的三个条件是否同时满足。

②如何设计实验来探究蜡烛燃烧过程中温度的变化及其对燃烧的影响。

③如何引导学生分析实验数据，得出科学结论，并能够将实验结果与已有知识联系起来，形成对燃烧现象的全面理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《蜡烛的燃烧》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解蜡烛燃烧的原理。

3.实验器材：蜡烛、火柴、镊子、温度计、烧杯、水等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全，便于学生操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示蜡烛燃烧的图片或视频，引发学生思考：蜡烛是如何燃烧的？燃烧过程中发生了什么变化？以此引出本节课的主题——《蜡烛的燃烧》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的现象，引导学生注意火焰的颜色、形状、大小等变化。

（2）提出问题：蜡烛燃烧需要什么条件？引导学生根据已有知识进行初步猜测。

（3）进行实验：将蜡烛放入水中，观察燃烧情况，引导学生得出燃烧需要氧气的结论。

（4）通过实验，探究蜡烛燃烧时温度的变化，让学生了解燃烧过程中温度的升高。

（5）分析蜡烛燃烧的化学反应，讲解蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的过程。

（6）总结蜡烛燃烧的三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问：如何判断蜡烛燃烧的三个条件是否同时满足？

（2）学生分组讨论，分享各自的观点和实验设计。

（3）每组派代表进行实验演示，其他小组进行观察和评价。

（4）教师总结实验结果，强调实验过程中需要注意的安全事项。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蜡烛燃烧的三个条件和化学反应过程。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后查阅资料，了解蜡烛燃烧的其他应用。

（2）设计一个实验，探究不同条件下蜡烛燃烧的现象。

（3）撰写一篇关于蜡烛燃烧的小论文，阐述自己的观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解蜡烛燃烧的三个条件，即有可燃物、有氧气和温度达到着火点。他们能够描述蜡烛燃烧过程中火焰的颜色、形状、大小等变化，并能够解释蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水的原因。

2.能力培养方面：

（1）观察与分析能力：学生在观察蜡烛燃烧的过程中，学会了如何细致地观察现象，并能够从中提取关键信息。

（2）实验操作能力：通过亲自进行实验，学生掌握了蜡烛燃烧实验的基本操作步骤，提高了动手能力。

（3）科学探究能力：学生通过提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养了科学探究的基本技能。

3.思维发展方面：

（1）逻辑思维能力：学生在分析蜡烛燃烧现象时，能够运用逻辑推理，得出科学的结论。

（2）创新思维能力：在实验设计过程中，学生需要发挥创新思维，提出不同的实验方案，以探究不同条件下的燃烧现象。

4.情感态度与价值观方面：

（1）科学精神：学生在学习过程中，培养了严谨求实的科学态度，对科学知识充满好奇心和探索欲。

（2）团队合作精神：通过分组讨论和实验操作，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）责任感：学生在实验过程中，能够意识到实验安全的重要性，增强了对实验操作的责任感。

5.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在家庭生活中正确使用蜡烛，避免火灾等安全事故的发生。

6.终身学习能力方面：

学生通过本节课的学习，学会了如何通过观察、实验、分析等方法来探究科学问题，为今后的学习和生活打下了良好的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的积极参与，让他们在互动中学习，这样不仅提高了学生的课堂参与度，也培养了他们的团队协作能力。

2.实验探究式学习：我注重实验教学，让学生通过亲自动手操作来探究蜡烛燃烧的原理，这种探究式学习能够让学生在“做中学”，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生的家庭背景和学习习惯不同，导致他们在知识掌握上存在较大差异。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习进度，提供个性化的辅导。

2.实验操作安全意识不足：在实验过程中，部分学生安全意识不强，存在一定的安全隐患。我需要加强实验安全教育，确保学生在实验过程中的安全。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。我计划引入多元化的评价方式，如观察记录、同学互评等，以更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异大的问题，我会在课前准备阶段，根据学生的不同需求，设计不同难度的学习材料，并在课后提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.强化实验安全教育：为了提高学生的实验安全意识，我将在实验课前进行安全知识讲解，并在实验过程中密切监控学生的操作，确保实验安全。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入课堂表现评价、实验操作评价、小组合作评价等多种评价方式，并鼓励学生进行自我评价和同学互评，以提高学生的自我反思能力。

4.教学方法创新：我将继续探索和尝试不同的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好局面。板书设计1.蜡烛燃烧的条件

①可燃物

②氧气

③温度达到着火点

2.蜡烛燃烧的现象

①