Unit 1 What's Your Name？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit1What'sYourName？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1What'sYourName？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册教材分析Unit1What'sYourName？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

本课选自三年级上册英语课本的第一单元，围绕"What'syourname?"这一话题展开。本单元以学习日常生活中的问候和介绍为主要内容，包括基本的自我介绍、询问名字等句型。通过本单元的学习，学生能够掌握基础的英语问候语，提高日常口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过听说读写等活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话，提高英语交流能力。同时，引导学生关注个人和他人的名字，增强文化意识，培养跨文化交流的能力。此外，通过合作学习和自主探究，学生能够培养自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音和拼读单词，如"What's","Your","Name"等，确保学生能够准确理解并模仿。

②运用所学句型进行简单的自我介绍和问答，例如"What'syourname?"和"Mynameis..."，提高学生的口语交流能力。

③通过图片和情境，帮助学生理解并记忆新词汇，如"name","boy","girl"等，为后续的词汇学习打下基础。

2.教学难点

①在真实的语境中灵活运用新学词汇和句型，学生可能难以把握合适的时机和场合进行表达。

②学生在自我介绍时可能缺乏自信心，需要教师引导学生逐步克服紧张情绪，鼓励他们积极参与。

③对于一些基础较弱的学生，可能难以掌握单词的正确发音和拼写，需要教师提供足够的练习和个别辅导。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟课堂上的自我介绍环节，让学生在具体的语境中学习新知。

2.实施任务型教学法，设计包括角色扮演、小组讨论在内的互动活动，让学生在完成任务的过程中练习口语。

3.运用多媒体教学手段，如图片、视频和音频材料，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

4.采用游戏化教学，如“猜猜我是谁”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕"What'sYourName?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍自己吗？”和“你最喜欢的名字是什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本问候和自我介绍的表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同国家问候方式的视频，引出"What'sYourName?"这个话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍，包括问候语和介绍自己的名字。

组织课堂活动：设计“姓名接龙”游戏，让学生通过游戏练习自我介绍。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”和“如何用英语表达？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“姓名接龙”游戏，体验自我介绍的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的基本结构。

游戏化教学法：通过“姓名接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的方法和技巧，掌握基本句型。

通过游戏和合作，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后用英语写一段简单的自我介绍，并尝试用英语询问他人的名字。

提供拓展资源：推荐一些英语口语练习网站和应用程序，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a."MyFriends"：这是一篇关于介绍朋友的文章，学生可以通过阅读了解如何用英语描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好。文章中包含了丰富的词汇和句型，如"Shehaslonghair."和"Heisveryfunny."，有助于学生巩固和扩展本节课学习的词汇和句型。

b."MyFamily"：这篇文章介绍了家庭成员及其关系，如"Mymotherisateacher."和"Mybrotherisadoctor."。学生可以通过阅读了解如何用英语描述家庭成员，并学习相关的词汇和句型。

c."MySchoolLife"：这是一篇关于学校生活的文章，介绍了学校的环境、课程和活动。学生可以通过阅读了解如何用英语描述学校生活，并学习相关的词汇和句型。

d."MyHobbies"：这篇文章介绍了不同人的兴趣爱好，如"Ilikereadingbooks."和"Sheenjoysplayingsoccer."。学生可以通过阅读了解如何用英语描述兴趣爱好，并学习相关的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.角色扮演：学生可以尝试在家中或学校进行角色扮演，用英语进行自我介绍和询问他人的名字。例如，家长可以扮演外国朋友，与学生进行英语对话。

b.制作英语小册子：学生可以收集和整理本节课学习的词汇和句型，制作成英语小册子，用于复习和巩固。

c.观看英语动画片：学生可以观看一些适合儿童观看的英语动画片，如"PeppaPig"和"DoratheExplorer"。通过观看动画片，学生可以学习地道的英语表达和日常用语。

d.参加英语角：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学用英语进行交流，提高口语表达能力。

e.利用在线资源：推荐学生使用一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，进行课后自主学习和练习。

f.家庭作业拓展：教师可以布置一些与教材内容相关的家庭作业拓展任务，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者让学生用英语记录一周内发生的有趣事情。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固和扩展本节课学习的知识点，还能够提高英语实际应用能力，培养跨文化交流的意识。同时，这些活动也有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计①知识点

①问候语：What'syourname?

②自我介绍：Mynameis...

③常用名字：Tom,Alice,Bob,Sarah

②词汇

①Name：名字

②What's：什么

③Your：你的

④My：我的

③句型

①What'syourname?（你的名字是什么？）

②Mynameis...（我的名字是...）

③CanIaskyourname?（我可以问你的名字吗？）

④Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1What'sYourName？这一内容，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的教学反思与总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法和游戏化教学法。这些方法都有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。例如，我设计了一个“姓名接龙”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍，这个活动得到了学生们的热烈欢迎。

在教学策略方面，我注重了以下几点：

①注重学生的个体差异。在课堂上，我注意到有些学生基础较弱，我就特别耐心地引导他们，确保他们能够跟上教学进度。

②鼓励学生积极参与。我通过提问、小组讨论等方式，让学生在课堂上充分表达自己的观点，提高了他们的课堂参与度。

③强化语言实践。我设计了一系列的口语练习活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际运用中提高英语口语能力。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处：

①部分学生对于新知识的接受程度不够，需要我在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生进行个性化指导。

②课堂时间安排上，个别环节可能过于紧凑，导致一些学生没有充分消化吸收新知识。今后，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都能有所收获。

在教学效果方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步：

①知识方面，学生们掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式，能够用英语进行简单的交流。