5、古代科技 耀我中华-独具特色的古代科学（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

5、古代科技耀我中华—独具特色的古代科学（说课稿）统编版道德与法治五年级上册一、教材分析

本节课选自统编版道德与法治五年级上册“古代科技耀我中华”单元，通过学习独具特色的古代科学，让学生了解我国古代科技成就，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。教学内容与课本紧密相连，旨在引导学生认识我国古代科技的发展，激发学生探索科学的兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生正确的历史观，引导学生认识到我国古代科技的辉煌成就，增强文化自信。

2.培养学生的创新意识，通过学习古代科学家们敢于实践、勇于探索的精神，激发学生探索科学的兴趣。

3.增强学生的民族自豪感，让学生在了解古代科技成就的过程中，树立爱国主义情感。

4.提升学生的综合运用能力，引导学生运用所学知识分析问题，提高思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别古代科技成就。通过学习古代四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针），使学生理解这些发明对世界历史和科技进步的重要影响。

-重点二：理解古代科技背后的文化内涵。引导学生认识到古代科技成就不仅是技术进步的体现，更是中华民族智慧和创造力的结晶。

-重点三：分析古代科技发展的特点。通过对比古代科技与近代科技的不同，使学生了解古代科技在发展过程中所展现的独特性。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古代科技成就的历史背景。由于古代科技发展受限于历史条件，学生难以理解其背后的历史背景。教师需通过讲解历史背景，帮助学生建立起对古代科技成就的认识。

-难点二：古代科技成就的深远影响。学生可能难以理解古代科技成就对后世的影响，教师需通过实例分析，引导学生认识到古代科技成就的重要性。

-难点三：古代科技成就的跨文化比较。由于古代科技成就的多样性，学生可能难以进行比较分析。教师可通过设置对比表格或小组讨论，帮助学生进行跨文化比较，加深理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册“古代科技耀我中华”单元的教材，以便于学生阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代四大发明的图片、历史纪录片片段等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学课件：制作包含课程重点、难点和教学步骤的PPT课件，辅助教学过程。

4.分组讨论材料：准备相关讨论话题和问题，设计小组讨论环节，促进学生互动和思考。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问的方式引入课程，如：“同学们，你们知道中国古代有哪些伟大的科技发明吗？”通过激发学生的好奇心，引导学生进入课堂。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的知识，如：“我们上节课学习了古代的农业技术，那么今天，我们将一起探索古代科技的其他领域。”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解古代四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针的发明过程、原理及其影响。

-通过多媒体展示古代科技发明的历史图片和视频，帮助学生直观理解。

举例说明：

-以造纸术为例，介绍蔡伦改进造纸术的过程，以及造纸术对文化传播的推动作用。

-通过印刷术的例子，说明活字印刷术的发明如何改变了知识的传播方式。

互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨古代科技发明对现代生活的启示。

-设定问题，如：“如果古代没有发明火药，我们的生活会有哪些改变？”引导学生思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学内容，绘制古代四大发明的思维导图，加深对知识点的理解。

-进行小组合作，完成关于古代科技成就的简短报告。

教师指导：

-指导学生在绘制思维导图时，注意逻辑性和条理性。

-对学生的报告进行点评，鼓励学生提出自己的见解。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调古代科技成就的重要性和影响。

-鼓励学生课后继续探究，了解更多中国古代的科技成就。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读关于古代四大发明的小文章，了解其背后的历史故事。

-布置思考题，如：“古代科技成就对现代科技发展有何启示？”引导学生进行深入思考。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-在讲解过程中，适时运用多媒体资源，提高学生的注意力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-通过实例分析，帮助学生理解抽象的历史概念。

-课后及时检查学生的学习情况，确保教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代科技文献：介绍《天工开物》、《梦溪笔谈》等古代科技文献，这些文献中记载了许多古代科技成就，是了解中国古代科技的重要资料。

-历史博物馆展览：推荐学生参观当地或线上历史博物馆的古代科技展览，通过实物和模型直观感受古代科技的成就。

-古代科技发明故事：收集整理古代科技发明者的故事，如张衡发明地动仪、祖冲之计算圆周率等，通过故事激发学生的兴趣。

-现代科技与古代科技的对比：收集现代科技发展的相关资料，如现代造纸工艺、电子印刷等，与古代科技进行对比，展示科技发展的脉络。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代科技成就》等书籍，深入了解中国古代科技的全貌。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国科技史》等纪录片，通过影像资料感受古代科技的伟大。

-参观实地：组织学生参观当地的科技博物馆或历史遗迹，如造纸博物馆、印刷博物馆等，实地感受古代科技的魅力。

-科普活动：参与学校或社区组织的科普讲座和活动，与科学家面对面交流，了解科技发展的最新动态。

-小组研究：鼓励学生分组进行古代科技研究，选择一个特定的科技成就，通过查阅资料、实验操作等方式进行研究，并制作成研究报告或展示PPT。

-创意创作：引导学生结合所学知识，进行创意设计，如设计一款以古代科技为主题的创意产品或游戏，锻炼学生的创新思维和动手能力。

-交流分享：鼓励学生通过写作、演讲等形式，分享自己对古代科技的理解和感悟，提高学生的表达能力。

-家庭作业：布置与古代科技相关的家庭作业，如让学生调查家中或社区中的传统手工艺，了解其背后的科技原理和工艺流程。七、教学反思与改进

教学结束后，我总会进行一番反思，思考这节课有哪些做得好的地方，哪些地方还有待提高。以下是我对本次“古代科技耀我中华”教学的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但发现部分学生的参与度不高，可能是问题设置不够吸引人。接下来，我计划在导入环节增加一些趣味性的元素，比如讲一个与古代科技相关的趣味故事，或者通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受到古代科技的魅力。

其次，新课呈现环节，我详细讲解了古代四大发明，但感觉讲解过程中节奏过快，有些学生可能没有完全跟上。为了解决这个问题，我打算在讲解时适当放慢速度，增加停顿，让学生有时间消化吸收。同时，我会注意观察学生的反应，根据他们的学习情况适时调整教学进度。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和问题解答，但发现部分小组讨论不够深入，学生之间的交流不够充分。针对这一点，我计划在课前准备好更具体、更有针对性的讨论问题，引导学生进行深入探讨。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，鼓励他们互相辩论，提高课堂的互动性。

巩固练习环节，我让学生绘制思维导图和完成小组报告，但部分学生完成的质量不高。这说明我在布置作业时，可能没有考虑到学生的个体差异。今后，我会根据学生的不同学习水平和能力，设计分层作业，让每个学生都能在课堂上有所收获。

课堂总结环节，我回顾了本节课的重点内容，但感觉总结不够清晰，学生可能难以把握。因此，我计划在总结环节，用更简洁的语言概括重点，并通过提问的方式检验学生的掌握情况。

至于作业布置环节，我布置了阅读任务和思考题，但学生反馈说这些作业较为枯燥。为了提高作业的趣味性和实用性，我打算在未来的教学中，结合实际生活，设计更具挑战性和创意的作业。

最后，我意识到自己在教学过程中，对学生的个体差异关注不够。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。八、板书设计

①古代科技成就概述

-古代四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针

-成就特点：影响深远、独具特色、智慧结晶

②造纸术

-发明者：蔡伦

-改进内容：改进造纸工艺，提高纸的质量和产量

-历史意义：促进文化传播，推动文化发展

③火药

-发明者：古代炼丹家

-应用领域：军事、民用

-历史意