Unit8《Have a go!》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

Unit8《Haveago!》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）一、教材分析

本节课选自2024-2025学年沪教版五四制一年级上册英语教材，属于Unit8《Haveago!》部分。本单元以“尝试”为主题，通过丰富的图片和情景，引导学生学习新词汇，并运用所学词汇进行简单的日常对话。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境的对话和活动，提升听说能力，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和策略，同时发展批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授新词汇“haveago”及其用法，以及相关的日常用语，如“Tryit!”,“It'sinteresting!”等。

-具体细节：

-教师需通过图片和情景引入“haveago”的概念，帮助学生理解其含义。

-通过角色扮演和游戏活动，让学生在语境中练习使用新词汇和句型。

-通过听力和口语练习，强化学生对句型结构的掌握。

2.教学难点

-难点内容：学生对于新词汇的运用和理解，尤其是在不同语境中的灵活运用。

-具体细节：

-学生可能难以理解“haveago”的具体含义，需要通过多种教学策略进行解释。

-在角色扮演中，学生可能难以准确运用新词汇进行对话，需要教师及时提供反馈和纠正。

-学生可能对句型结构不熟悉，需要通过反复练习和示范来强化记忆。

-教师应设计多样化的练习活动，如小组讨论、游戏等，以帮助学生突破运用新词汇的难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《英语》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“haveago”相关的图片、角色扮演卡片和多媒体教学视频。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，并准备彩色笔和标记贴纸。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌椅和挂图展示区。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师通过展示与“尝试”相关的图片，如孩子们尝试画画、跳舞等，引起学生的兴趣。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生观察图片并回答。

-通过图片展示，自然引出新词汇“haveago”，解释其含义。

**讲授新课（15分钟）**

-教师通过PPT或黑板展示新词汇“haveago”和相关的句子结构。

-通过角色扮演，示范如何使用“haveago”进行对话。

-学生跟随教师一起练习，教师纠正发音和语法。

-展示更多情境图片，让学生尝试用“haveago”进行描述。

**巩固练习（20分钟）**

-小组活动：学生分成小组，每个小组选择一张图片，用“haveago”进行描述。

-教师巡视指导，提供帮助和纠正。

-全班分享：每个小组派代表展示他们的对话。

-教师点评，强调正确的表达方式。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Whatcanyoudo?”让学生用“haveago”回答。

-鼓励学生提出自己尝试过的事情，并用英语描述。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师设计一个小游戏，如“TryandSay”，学生尝试用“haveago”造句，教师和其他学生猜测他们尝试的事情。

-学生分组，每组设计一个简单的“haveago”挑战，其他小组猜测挑战内容。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师播放一段关于尝试新事物的视频，如学习新乐器、尝试烹饪等。

-学生观看后，讨论视频中的人物是如何尝试新事物的，并用英语分享他们的想法。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调“haveago”的重要性。

-布置作业：让学生在家中尝试一件新事物，并用英语写下他们的经历。

**用时分钟**：5（导入）+15（讲授新课）+20（巩固练习）+5（课堂提问）+10（师生互动）+5（创新教学）+5（总结与作业布置）=50分钟

**注意**：教学过程中，教师应根据学生的实际反应和参与度灵活调整时间分配和活动内容。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片资源：收集更多与“尝试”相关的图片，如孩子们尝试绘画、做手工、参加体育活动等，用于课堂展示和讨论。

-视频资源：寻找一些简短的视频片段，展示不同年龄段的人尝试新事物，如学习新技能、旅行探险等，以激发学生的兴趣和想象力。

-词汇资源：整理与“尝试”相关的词汇，如“attempt”,“experiment”,“venture”等，帮助学生扩大词汇量。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生在课后收集更多与“尝试”相关的词汇，并尝试用这些词汇进行写作练习。

-情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟在日常生活中尝试新事物的场景，如尝试新菜式、学习新舞蹈等。

-家庭作业：布置学生观察家庭成员或朋友尝试新事物的经历，并要求他们用英语记录下来，下节课分享。

-文化探索：引导学生了解不同文化中尝试新事物的习俗和故事，如西方的“trybeforeyoubuy”理念，东方的“尝试”在传统文化中的意义。

-小组项目：让学生分组进行小项目，每个小组选择一个他们想尝试的新事物，并制定一个计划，包括步骤、所需材料和预期结果。

-写作活动：鼓励学生写一篇短文，描述他们尝试新事物的经历，包括感受、遇到的困难以及最终的结果。

-词汇游戏：设计一些与“尝试”相关的词汇游戏，如猜单词、接龙等，在课间休息时间进行，增加学习的趣味性。

-家庭阅读：推荐一些关于尝试新事物的书籍或故事，鼓励家长与学生一起阅读，并讨论书中的内容。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境来教授新词汇和句型，比如通过角色扮演和图片展示，让学生在实际语境中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。这种视觉和听觉的结合，使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异。有些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的指导和练习。

2.练习方式单一：虽然我在课堂上设计了多种练习活动，但发现部分练习方式可能对某些学生来说过于简单，而对另一些学生来说又过于困难。

3.课堂互动不足：在师生互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生的自信心不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计更具针对性的教学计划，包括不同难度的练习和个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富练习形式：为了适应不同学生的需求，我将尝试更多样化的练习形式，如小组竞赛、个人挑战等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.激发学生兴趣：通过设计更具趣味性的课堂活动和引入更多与生活相关的教学内容，我希望能够提高学生的课堂参与度和自信心，营造一个积极向上的学习氛围。

4.加强课堂反馈：在课堂互动中，我将更加注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的实际需求。

5.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中也创造英语学习的环境，形成家校共育的良好局面。八、板书设计

①知识点：

-haveago（尝试）

-Try