Module 2 Unit 2说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module2Unit2说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本章节内容为外研版八年级英语上册Module2Unit2，旨在通过教学活动帮助学生掌握关于“节假日”的英语词汇和表达方式，提高学生的口语交际能力。通过本节课的学习，学生能够了解不同节日的庆祝方式，增强文化意识，同时培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习节假日相关词汇和表达，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化的理解与尊重，培养跨文化交际意识。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握节假日相关词汇，如holiday、celebrate、travel等，并能正确运用这些词汇进行简单的句子表达。

②能够运用所学语法知识，如一般现在时和一般过去时，描述过去和将来的节假日活动。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“makeplansfor”和“haveagoodtime”等短语进行日常交流。

②在情境模拟中，学生能够准确运用过去时态描述过去的节假日经历，并能根据上下文推断出正确的时态和语态。

③学生能够克服跨文化交流中的文化差异，尊重并理解不同文化背景下的节假日庆祝方式。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版八年级英语上册配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、网络英语学习资源（如在线词典、英语学习网站）

-教学手段：实物教具（如节日相关图片、卡片）、角色扮演道具、小组合作学习材料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于不同节日的英语词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕节假日英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的节日是哪个？为什么？你通常是如何庆祝这个节日的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习成果，了解他们对节日相关词汇和表达的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节假日英语词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同节日的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节假日英语表达的语法结构和常用词汇，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用一般现在时和一般过去时来描述节日的活动。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握节假日英语表达。如，让学生分组讨论如何向外国朋友介绍中国的传统节日。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节假日英语表达的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节假日英语表达的语法结构和常用词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节假日英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己节日的英语小作文。

提供拓展资源：提供与节假日英语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生在学习过程中，了解到了不同节日的庆祝方式，如中国的春节、美国的感恩节、英国的圣诞节等。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际意识。例如，学生能够了解到圣诞节在美国的庆祝方式，包括家庭聚会、交换礼物等。

3.语法知识巩固

本节课的教学重点之一是节假日英语表达的语法知识。通过学习，学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时，描述过去和将来的节假日活动。此外，学生还能够运用“makeplansfor”和“haveagoodtime”等短语进行日常交流。例如，学生能够用英语说：“Wearemakingplansforoursummervacation.”（我们正在为暑假计划做准备。）

4.思维品质提高

学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，能够锻炼批判性思维和解决问题的能力。他们需要根据问题进行分析，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。例如，在讨论“你最喜欢的节日是哪个？”时，学生需要思考自己的喜好，并给出合理的理由。

5.学习能力增强

本节课的教学方法包括自主学习、合作学习等，有助于培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生通过自主预习、小组讨论等活动，提高了学习效率。例如，学生在预习环节通过阅读资料、思考问题，为课堂学习做好准备。

6.情感态度与价值观培养

在学习过程中，学生能够体会到节日的快乐和温馨，培养良好的情感态度与价值观。例如，在介绍中国传统节日时，学生能够感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感。

7.个性化发展

本节课的教学内容涉及不同国家的节日，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容。这有助于培养学生的个性化发展。例如，对圣诞节感兴趣的学生可以深入了解西方文化，而对春节感兴趣的学生可以深入了解中国传统节日。

8.适应能力提升

在课堂活动中，学生需要适应不同的学习环境，如小组合作、角色扮演等。这有助于提升学生的适应能力。例如，在角色扮演环节，学生需要扮演不同的角色，如主持人、游客等，这有助于培养学生的应变能力和团队协作能力。七、教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来导入新课，让学生们对节日的庆祝方式有了直观的了解。我发现，这样的教学方法挺有效的，学生们在课堂上表现得特别活跃，参与度很高。但是，我也注意到，有些学生对于视频中的文化背景理解不够，所以在接下来的讨论中，我可能需要更加细致地引导他们，帮助他们更好地理解文化差异。

然后，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，这主要是为了提高学生的口语表达能力和团队合作能力。但是，我发现部分学生在讨论中比较内向，不太敢开口。这可能是因为他们对英语表达还不够自信，或者是对小组合作的形式不太适应。所以，我可能在以后的教学中，要更加注重培养学生的自信心，同时也要提供更多的机会让他们练习口语。

至于课堂管理，我觉得整体上还是不错的。学生们比较遵守纪律，能够按照要求完成学习任务。但是，在个别环节，比如小组讨论时，有个别学生有点分心，这可能是由于课堂氛围不够紧张，或者是我对课堂纪律的把握不够严格。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解语法知识时，可能过于注重理论，而忽略了实际应用。学生们在课后作业中反映，有些语法点还是不太理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过更多的实例来帮助学生理解。

最后，我想提出一些改进措施和建议。首先，我会在课堂上更多地使用实物教具和多媒体资源，让学生们能够直观地感受到英语学习的乐趣。其次，我会设计更多互动性强的课堂活动，让学生们在实践中提高英语能力。此外，我还会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。八、板书设计①重点知识点：

①节日名称：Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival

②问候语：HappyNewYear!HappyMid-AutumnFestival!

③庆祝活动：celebrate,haveaparty,exchangegifts,eatmooncakes,racedragonboats

②词汇：

①与节日相关的词汇：holiday,celebration,tradition,familygathering

②与活动相关的词汇：travel,visit,cook,decorate,watchfireworks

③句型：

①描述节日活动：Wecelebrate