Unit 1 My Neighbourhood Let's Check（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit1MyNeighbourhoodLet'sCheck（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册一、教材分析

本章节内容选自2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册的Unit1MyNeighbourhoodLet'sCheck。本单元围绕“我的社区”这一主题，通过学习社区内不同场所的英语表达，如公园、商店、学校等，帮助学生了解社区环境，提高实际运用英语的能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习社区场所的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过观察和讨论，培养学生的思维品质，如批判性思维和创造性思维；同时，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音和拼写社区场所的英语单词，如park,store,school等。

②能够运用所学词汇和句型描述自己所在的社区，如“Ilivenearapark.”（我住在公园附近。）

③通过图片或实物展示，能够进行简单的社区场景对话。

2.教学难点

①理解并运用英语中的介词短语，如“nearthepark”（在公园附近）。

②在实际情境中，能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，如询问地点、描述环境等。

③学生在描述社区时，能够结合个人经历，创造性地使用语言表达，体现思维品质。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与社区场所相关的图片，如公园、商店、学校等，以及相关的英语单词卡片，用于学生练习发音和拼写。

3.多媒体资源：搜集与社区生活相关的视频片段，用于引入话题和激发兴趣。

4.教室布置：设置讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组讨论和展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“社区场所的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你所在社区的哪些地方可以用英语描述？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区场所的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解社区场所的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区图片或视频，引出“我的社区”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社区场所的英语词汇和句型，如“Whereisthepark?”（公园在哪里？）

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己社区的某个地方。

解答疑问：针对学生在描述社区时遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述社区。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区场所的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解社区场所的英语表达，掌握相关词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇短文，描述自己社区的某个地方，并附上图片。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，如英语社区描述的范文。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的学习资源，进一步学习社区描述的英语表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的社区场所的英语表达，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语学习兴趣。六、知识点梳理

本章节内容选自2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册的Unit1MyNeighbourhoodLet'sCheck。以下是对本章节知识点的全面梳理：

一、社区场所的英语表达

1.常见社区场所的英语单词：

-park（公园）

-store（商店）

-school（学校）

-library（图书馆）

-hospital（医院）

-postoffice（邮局）

-supermarket（超市）

-restaurant（餐厅）

-cinema（电影院）

-park（公园）

2.社区场所的介词短语：

-near（靠近）

-infrontof（在……前面）

-behind（在……后面）

-nextto（在……旁边）

-acrossfrom（在……对面）

二、描述社区场所的句型

1.一般疑问句：

-Whereisthepark?

-Whereisthestore?

-Whereistheschool?

2.特殊疑问句：

-Whatisthis?

-Whatisthat?

3.陈述句：

-Theparkisneartheschool.

-Thestoreisacrossfromthepostoffice.

-Thelibraryisnexttothehospital.

三、词汇拓展

1.与社区场所相关的形容词：

-beautiful（美丽的）

-big（大的）

-small（小的）

-new（新的）

-old（旧的）

-clean（干净的）

-noisy（喧闹的）

-quiet（安静的）

2.与社区场所相关的动词：

-visit（参观）

-goto（去）

-livein（住在）

-workat（在……工作）

-studyin（在……学习）

四、语法知识

1.介词短语的运用：

-介词短语在描述社区场所的位置时，通常放在所描述的场所之前。

-例如：Theparkisneartheschool.

2.疑问句的构成：

-一般疑问句：主语+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语？

-特殊疑问句：特殊疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语？

-例如：Whereisthepark?（公园在哪里？）

五、交际用语

1.询问地点：

-Whereisthepark?

-Whereisthestore?

2.描述社区场所：

-Theparkisneartheschool.

-Thestoreisacrossfromthepostoffice.

3.介绍自己的社区：

-Ilivenearapark.

-Myschoolisbigandbeautiful.

六、拓展活动

1.社区地图绘制：让学生根据所学知识，绘制自己社区的地图，并在地图上标注出各个场所的位置。

2.社区调查：让学生调查自己社区内的某个场所，并用英语进行描述。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在社区中询问地点、描述场所等情景。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣。例如，通过展示社区图片，让学生直观地了解不同场所的英语表达。

2.情境教学法：我设计了一些与社区生活相关的情境，让学生在模拟的情境中运用所学英语进行交流，从而提高他们的实际语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对社区场所的英语表达不感兴趣，或者缺乏自信。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂氛围仍有待提高，学生之间的互动和合作不够充分。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会鼓励学生分享自己的社区经历，增加课堂的趣味性和实用性。

2.激发课堂活力：为了营造更活跃的课堂氛围，我会尝试引入更多游戏化教学元素，如英语角、