13精卫填海 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

13精卫填海说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本课为四年级上册语文统编版《13精卫填海》一课。设计思路以“传承经典，培养文化自信”为核心，通过精卫填海的故事，引导学生感受古代神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的阅读能力和文化素养。教学过程中，注重结合课文内容，引导学生自主学习，培养学生的创新思维和合作精神。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对神话传说的鉴赏水平。

2.培养学生丰富的想象力和创造力，通过精卫填海的故事，激发学生对自然和生命的敬畏之情。

3.强化学生的文化意识，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.培养学生良好的口语表达和写作能力，通过讨论和写作，提升语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的故事。他们对于中国古代神话传说有一定的了解，但可能对《精卫填海》这个故事的具体内容不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过文字理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解神话传说中的象征意义和深层内涵时可能会遇到困难。此外，对于古文中的生僻字词，学生可能需要额外的帮助。此外，学生在写作时，如何将故事中的情感和寓意融入自己的表达中，也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《精卫填海》课文教材。

2.辅助材料：准备与《精卫填海》相关的图片、动画视频，以及描绘神话传说的插图，以帮助学生直观理解故事内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《精卫填海》的预习资料，包括故事背景介绍、关键情节概述等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《精卫填海》的主题，设计问题如“精卫为什么要填海？她的精神给我们什么启示？”引导学生思考。

监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，通过学生反馈了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解《精卫填海》的故事梗概。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述精卫填海的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解神话传说中的象征意义，如精卫的坚持和执着。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解神话传说中的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《精卫填海》相关的写作任务，如写一篇短文，描述自己对精卫精神的理解。

提供拓展资源：推荐与神话传说相关的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对《精卫填海》的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对神话传说的理解。

反思总结法：通过写作和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

重难点分析：

重点：理解《精卫填海》的故事情节，体会精卫的精神品质。

难点：理解神话传说中的象征意义，将故事中的精神内涵与现实生活中相联系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.文化素养和民族自豪感增强：

学生通过学习《精卫填海》这一古代神话传说，对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。他们认识到中华民族历史悠久，文化底蕴深厚，对祖先留下的宝贵遗产产生了敬仰之情。

3.想象力和创造力激发：

在《精卫填海》的学习过程中，学生充分发挥了想象力，对故事情节进行了拓展和延伸。他们能够根据自己的理解，创作出新的故事版本，展现了丰富的创造力和想象力。

4.价值观和人生观的形成：

《精卫填海》中精卫坚持不懈、勇敢拼搏的精神，对学生的价值观和人生观产生了积极影响。他们学会了面对困难不退缩，勇往直前，培养了坚韧不拔的品质。

5.写作能力提高：

在学习《精卫填海》的过程中，学生需要完成写作任务，如写一篇短文，描述自己对精卫精神的理解。通过这一过程，学生的写作能力得到了锻炼和提高。他们学会了如何运用恰当的语言表达自己的观点，提高了写作技巧。

6.合作意识和沟通能力增强：

在小组讨论活动中，学生需要与同伴共同探讨问题，分享自己的观点。这一过程培养了学生的合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

7.课堂参与度和积极性提高：

8.自主学习能力和探究能力培养：

在学习《精卫填海》的过程中，学生需要自主阅读预习资料，思考预习问题。这一过程培养了学生的自主学习能力和探究能力。他们学会了如何主动寻找知识，解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《精卫填海》时，我尝试通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受故事中的情感和氛围，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也有助于学生更好地理解故事背景和人物形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生在阅读古代神话故事时，由于古文语言和内容的特殊性，可能会感到枯燥乏味，导致阅读兴趣不足。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者对讨论话题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.提升阅读兴趣：为了提高学生的阅读兴趣，我计划在课堂上加入一些互动环节，如故事接龙、成语接龙等，让学生在游戏中感受阅读的乐趣。同时，我会尝试推荐一些与《精卫填海》相关的现代故事或动画，以吸引学生的注意力。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动，我会设计更多开放性的问题，鼓励学