《5以内数的认识和加、减法-0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》（说课稿）——2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过《5以内数的认识和加、减法——0的认识和加、减法》这一章节的学习，使学生初步建立数感，学会用数表示物体个数，体验数的顺序和加减法的初步概念。同时，通过操作活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力，培养他们的合作意识和数学思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解0的意义，能够用0表示没有物体的情况，并能在数数中自然地引入0。

②掌握0在加法和减法中的基本运算规则，理解0与其他数相加或相减的结果。

③通过操作活动，理解加法和减法的基本概念，并能进行简单的计算。

2.教学难点，

①理解0的特殊性，包括0不能作为除数，以及0与任何数相加或相减的结果都是那个数本身。

②在实际操作中，帮助学生克服对0的直观理解困难，例如，如何用0来表示没有物品的情况。

③在加法和减法的学习中，帮助学生建立正确的数位顺序和进位、借位的概念，尤其是在进行多位数计算时。教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过教具展示和互动游戏，帮助学生直观理解0的概念和加、减法的基本操作。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中通过讨论和操作，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过动画演示数的顺序和加减法过程，提高学生的学习兴趣和理解力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的0的实例，如钟表的指针指向12点，冰箱中没有食物等。

-提问：你们在日常生活中见过0吗？0代表什么？

-引导学生讨论，初步感知0的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-通过数数游戏，引导学生从1数到5，然后引出0，让学生体会0在数数中的位置。

-展示教具，如数字卡片、计数器，让学生直观地感受0的存在。

-讲解0的意义，包括表示没有、起始点等，并通过实例加深理解。

-演示加法和减法的基本操作，如0加任何数仍得原数，任何数加0仍得原数，0减任何数得负数，任何数减0得原数。

-通过实际操作，如使用计数器进行加、减法练习，让学生亲自体验加减法的操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行加、减法练习，每组分配不同难度的题目，如0加法、0减法、一位数加一位数等。

-学生在小组内互相检查，教师巡视指导。

-针对学生的错误进行个别辅导，确保每个学生都能掌握加减法的基本操作。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调0的意义和加、减法的基本操作。

-提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握情况。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括0的加减法练习、简单的两位数加、减法等。

-要求学生回家后与家长一起完成作业，家长可以协助检查。

-鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助，如询问家长、同学或教师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感建立：通过本节课的学习，学生能够初步建立起数感，理解数的概念，尤其是对0的认识，能够用0来表示没有物体的情况，以及0在数数中的位置。

2.加减法基础：学生在掌握0在加法和减法中的特殊作用后，能够进行简单的加减法运算，如0加任何数等于那个数本身，任何数加0也等于那个数本身，以及0减任何数等于负数。

3.操作能力提升：通过实际操作，如使用计数器、数字卡片等，学生能够将抽象的数学概念具体化，提高了他们的动手操作能力和解决问题的能力。

4.数学思维能力：学生在参与小组合作学习的过程中，学会了如何通过讨论和合作来解决问题，这有助于提高他们的数学思维能力和团队协作能力。

5.计算技巧掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握基本的计算技巧，为后续的数学学习打下坚实的基础。

6.逻辑思维能力：在理解和应用0的加减法规则时，学生需要运用逻辑思维来推断和验证，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业和巩固练习的过程中，能够独立思考，自行解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.课堂参与度提高：通过多种教学方法和活动的设计，学生积极参与课堂讨论和实践活动，课堂参与度明显提高。

9.学习兴趣增强：通过游戏、故事等形式，将数学知识与学生的生活实际相结合，激发了学生的学习兴趣，使学生更加乐于学习数学。

10.情感态度价值观的培养：在学习数学的过程中，学生体会到数学的实用性和逻辑性，培养了他们的科学态度和价值观。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的得与失。首先，我想说的是，这节课的目标是让学生认识0，理解0在加法和减法中的作用，这是一个比较基础的数学概念。在课堂上，我尝试了以下几种方法：

1.我使用了教具和多媒体来辅助教学，比如计数器和数字卡片，这些教具让学生能够直观地看到数的概念，尤其是0的特殊性。我发现学生们对这种直观教学方式很感兴趣，他们的参与度也提高了。

2.我设计了一些简单的游戏，比如“数数接力”和“找0大冒险”，这些游戏不仅让学生在玩乐中学习了0的概念，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。

3.在讲解加法和减法时，我注意到有些学生对于0的加减法规则理解得比较困难。于是，我采取了多次重复讲解和示范的方法，同时让学生自己动手操作，通过实践来加深理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.有些学生对于0的概念理解不够深刻，特别是在应用到具体的加减法计算时，容易出错。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生消化吸收，或者是因为我没有找到更合适的方式来帮助他们理解。

2.在小组活动中，我发现个别学生比较内向，不太愿意参与讨论和表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

3.另外，我也发现了一些学生在计算时缺乏耐心，容易急躁。这提醒我，在培养学生的数学思维的同时，也要注重培养他们的耐心和细心。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，设计不同的教学策略。

-我会尝试