《10 纸的发明》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《10纸的发明》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10纸的发明》是统编版三年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了我国古代四大发明之一的造纸术的发明过程。本课内容与课本紧密相连，通过讲述纸的发明，让学生了解我国古代人民的智慧和创造力，培养他们的民族自豪感。同时，课文中的语言生动形象，富有诗意，有助于提高学生的阅读兴趣和审美能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《纸的发明》，学生能够感受到中华文化的博大精深，增强民族自豪感；在欣赏课文语言的同时，提升审美鉴赏能力；通过阅读和复述，锻炼语言表达和思维逻辑。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是造纸术的发明过程和古代劳动人民的智慧。

2.感受课文语言美，体会作者对纸的赞美之情。

难点：

1.学生对古代科技发展历史的理解有限，难以深刻体会造纸术的重要意义。

2.课文语言较为抽象，学生可能难以准确理解和表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示古代造纸工艺，帮助学生直观理解。

2.引导学生通过小组讨论，分享对造纸术的理解，鼓励他们提出自己的见解。

3.设计问题情境，引导学生深入思考课文中的关键词汇和句子，提升语言理解能力。

4.通过朗读、背诵等方式，让学生反复体会课文语言，增强语感。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、电子屏幕

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源库

-信息化资源：造纸术历史图片、视频资料、互动问答软件

-教学手段：多媒体课件、朗读录音、实物教具（如纸的制作材料）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放古代造纸术的视频片段，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？纸是如何制作的？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于纸的发明的故事——《纸的发明》。”

3.提问：“你们对造纸术有什么了解？为什么纸的发明对人类历史有重要意义？”

4.学生讨论，教师总结：造纸术的发明使得书写和记录变得更加方便，对人类文明的发展产生了深远影响。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受课文的语言美。

2.提问：“课文讲述了什么故事？造纸术是如何发明的？”

3.学生回答后，教师讲解造纸术的发明过程，重点介绍东汉蔡伦对造纸术的改进。

4.讲解蔡伦造纸术的原理，展示造纸工艺图片，让学生直观了解。

5.提问：“蔡伦改进造纸术有哪些优点？为什么他的发明对后世产生了如此巨大的影响？”

6.学生讨论，教师总结：蔡伦改进造纸术提高了纸的质量，降低了成本，使得纸的普及成为可能。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与造纸术相关的图片，让学生猜测图片中的物品与造纸术的关系。

2.学生回答后，教师讲解图片中物品与造纸术的联系，如造纸原料、造纸工具等。

3.出示关于造纸术的成语，让学生解释成语的意思，并举例说明。

4.学生分组讨论，每组选择一个成语进行讲解，其他组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果现在没有纸，我们的生活会有什么变化？”

2.学生回答后，教师总结：纸的发明极大地丰富了人类的生活，提高了生活质量。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为蔡伦的发明对人类历史产生了哪些影响？”

2.学生回答后，教师总结：蔡伦的发明使得书写和记录变得更加方便，对人类文明的发展产生了深远影响。

3.教师提问：“如果你们是古代的发明家，你们会发明什么？”

4.学生讨论，教师总结：鼓励学生发挥想象力，培养学生的创新思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为我们应该如何珍惜纸张？”

2.学生回答后，教师总结：提倡节约用纸，提高环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调造纸术的重要性。

2.布置作业：让学生收集关于造纸术的资料，了解我国古代四大发明。

3.提醒学生注意保护眼睛，按时完成作业。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-造纸术的历史背景：介绍东汉时期的社会环境、经济状况以及文化氛围，让学生了解造纸术发明的历史背景。

-蔡伦的生平事迹：搜集蔡伦的生平资料，包括他的出生地、家庭背景、政治生涯等，让学生了解这位伟大发明家的生平。

-造纸术的传播与发展：研究造纸术从我国传播到世界各地的过程，以及在不同地区的发展情况。

-纸张的种类与用途：介绍不同种类的纸张，如宣纸、新闻纸、复印纸等，以及它们在生活中的应用。

-环保意识与纸张回收：探讨纸张的环保问题，以及如何进行纸张的回收和再利用。

2.拓展建议：

-组织学生参观图书馆、博物馆或造纸厂，实地了解造纸术的历史和发展。

-鼓励学生阅读与造纸术相关的书籍，如《造纸术的故事》、《蔡伦传》等。

-开展小组合作，让学生分组研究造纸术的历史背景、蔡伦的生平事迹等，并制作成PPT或小报进行展示。

-设计环保主题的实践活动，如制作环保袋、宣传节约用纸等，提高学生的环保意识。

-利用网络资源，让学生观看与造纸术相关的视频，如纪录片、科普视频等，丰富学生的知识面。

-开展手工艺制作活动，如制作简易的造纸工具，让学生亲身体验造纸过程。

-设计写作任务，让学生以“我心中的蔡伦”为题，写一篇作文，表达对蔡伦的敬佩之情。

-举办主题班会，让学生分享自己了解到的造纸术知识，增进同学间的交流与学习。

-鼓励学生参与科技创新活动，如设计新型环保纸张，培养学生的创新精神和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《纸的发明》，这是一篇充满智慧和创造力的课文。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些收获和体会。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，对造纸术产生了浓厚的兴趣。我发现，多媒体的运用对于激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，让学生们能够清晰地理解造纸术的发明过程和蔡伦的贡献。我发现，通过图片和视频的展示，学生们对造纸术的历史背景和制作过程有了更直观的认识。

在巩固练习环节，我设计了图片猜测和成语解释等活动，让学生们在实践中巩固所学知识。我发现，这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

课堂提问环节，我注意到了学生的回答，及时给予反馈和引导，让他们在思考中不断进步。我发现，通过提问，我能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出自己的见解，让他们在交流中碰撞出智慧的火花。我发现，这种互动不仅能够提高学生的表达能力，还能培养他们的创新思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对造纸术的历史背景了解不够深入，对蔡伦的贡献理解不够透彻。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些历史知识的讲解，让学生们对造纸术有一个全面的认识。

此外，我还发现，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣。为了提高他们的学习积极性，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的教学活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计不同的教学活动。

2.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，让他们在课堂上更加积极主动。

3.结合学生的生活实际，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

4.在讲解历史知识时，要注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的求知欲。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，为学生们提供更好的学习体验。板书设计①纸的发明历史

-东汉蔡伦

-造纸原料：树皮